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广东省农村“阳光体育运动”开展难点分析及对策思索摘要: 本文作者通过深入调查,了解到目前虽然“阳光体育运动”已经在学校蓬勃开展,但是其在广东省农村的开展却遇到了相当的阻力,制约其在当地深入开展的因素主要有:体育的地位得不到重视;落后观念的未转变;广东省农村相对落后的经济状况。 关键词: “阳光体育运动”广东省农村学校体育对策 1.引言 教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定,从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”(简称“阳光体育运动”),其主要内容是吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起全国性的体育锻炼热潮。[1]一时间由青少年体质而引发的阳光体育问题成为热点话题。到目前,“阳光体育运动”经过近两年的蓬勃开展,虽然在东部城市中小学已经取得了一定的成绩,但是“阳光体育运动”的开展在广东省农村遇到了相当的阻力,于是我便以广东省农村的实际开展情况为切入点进行了深入分析。 2.讨论与分析 通过深入学校实地调查和与相关专家的访谈,以及结合自身的教学实践经验,发现制约广东省农村“阳光体育运动”深入开展的原因有三个:一是体育的地位得不到重视;二是落后观念的未转变;三是广东省农村相对落后的经济状况。 2.1体育的地位得不到重视 2.1.1体育学科得不到社会的重视。人们普遍认为,一个人为社会作贡献的能力主要取决于他所受到的教育,而在应试教育的背景下,教育以智育教育为主,体育教育被看成是可有可无的学科,因此,体育教育的价值一直被忽略。所以,“阳光体育运动”的开展在这种大的教育背景下得不到社会的完全认可。 2.1.2体育学科得不到学校的重视。在应试教育的背景下,学校机构从校长到任课老师,无不重视文化课的学习,这无形中给任课老师巨大的压力,教师挤占学生课间活动的时间的情况时有发生,而对于学生的身体是否能够吃得消这种高强度的学习却置若罔闻。“阳光体育运动”推崇的是“健康第一”的理念,这势必跟当前的教育背景发生矛盾冲突。 2.1.3学校体育得不到家长的重视。在升学的压力下,家长的目光始终放在孩子的文化课成绩上,很少有家长会关心孩子的体育怎样,更不用说让家长对孩子进行体育锻炼和卫生方面的指导,因此“阳光体育运动”的开展也得不到家长的支持。 2.2未转变的落后观念导致“阳光意识”的缺失 在整个教学过程中教师的主导作用具有客观性和必要性。教学方向、教学内容、教学方法、教学进程、教学结果和教育质量等,都主要由教师预先决定和设计,然后学生才在教师的指导下学习。[2]但是由于历史和师范培养机制的问题,目前广东省农村的一线体育教师大多存在着缺乏“阳光意识”的问题,在访谈中发现,许多学校体育教师对目前正在实行的“阳光体育运动”的认识在思想上还存在着很大的偏差。这是导致广东省学生身体素质下降的主要因素之一,也是当地“阳光体育运动”在开展过程中首先要解决的问题之一。 2.3广东省农村相对落后的经济状况 经济发展水平是影响学校体育发展的最主要因素,虽然广东省是沿海发达经济省份,但是其农村还是相对比较落后,学校的师资非常匮乏,教师通常都是“多面手”,既教语文又教数学,同时兼教体育,像这种现象在现行的教育体系下非常普遍,可想而知,阳光体育的落实又会达到一个什么样的程度。另外在“阳光体育运动”实施过程中发现,许多孩子对学校里所能选择的运动项目不是很感兴趣,他们喜欢一些符合他们身心特征的运动项目,比如游泳、跆拳道、轮滑等在国外和东部大城市广受欢迎的运动项目。但是摆在广大农村体育教育者面前的难题是,由于历史、经济等原因造成目前学校开展这些项目缺少必要的体育资源。 3.广东省农村“阳光体育运动”开展的对策思考 3.1改变当地体育教师落后观念 教师是课程改革的实施者,这就要求当地体育教师在思想观念上有所突破和转变,充分认识到在阳光体育背景下体育课程改革的必要性,并且在充分理解课改的基础上发挥自己的创造才能,结合教学实际改革教学方案,这样才能真正使“阳光体育运动”深入开展下去。教师要做阳光体育的带头人,带领学生走向操场,走到阳光下,走近大自然,积极开展各项有益学生身心发展的阳光体育活动。 3.2切实宣传和落实中央7号文件 中央7号文件的下达正是对实施当前教育改革的一种敦促,而“阳光体育运动”是教育改革具体实施的一个环节,所以要使“阳光体育运动”真正有效开展起来,并且在学校里形成一种风气,教育局的领导必须对他们所负责区域的学校给予足够的重视和督查,大力宣传中央7号文件的内容,使他们在思想上引起足够的重视,转变体育观念,让家长跟孩子共同参与到阳光体育这一阳光工程当中,推动阳