应用多媒体教学提高学生作文水平.docVIP

应用多媒体教学提高学生作文水平摘 要：随着教育的改革，作文在高考中所占比重越来越大。作为老师，如何进行作文教学，改变学生对写作文的消极态度，激发学生作文的积极性，提高作文课堂教学的有效性，已成为迫在眉睫的问题。而多媒体恰到好处的运用，为有效解决作文教学这一难题提供了方便，这就为作文教学打开了另一扇窗。 关键词：多媒体 作文教学 有效性 随着教育改革的深入，作文在高考中的比重越来越大，由以前的40分发展到60分再到现在的70分。160分的总分，作文可谓占了半壁江山，而这种状况近三年内不会有变化，作文教学在语文教学中的地位日趋重要由此可见。 笔者从事高中语文教学已有十多年，从平时的教学工作中，笔者发现许多老师的作文课仅是布置任务，或者三言两语提示一下就让学生开写。作文点评也是从形式上、总体上简单评论，学生收获甚微，如此周而复始，单调又枯燥的作文课让相当多的学生看到作文就生厌，害怕写作文，许多学生直到高三作文水平仍停留在初中的水平上。为此，高中作文课亟待改革。 多媒体的出现就为高中作文教学打开了另一扇窗，下面笔者结合平时的作文教学谈谈多媒体教学在作文课上的优势。 一、多媒体可视可听，能激发学生学习兴趣 多媒体自身具有的优势能充分激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以把教学内容以声、形、色、画的形式展示出来，刺激学生的各个感官，诱发他们的好奇心，引起极大的兴趣和充分的注意，能够直接强化教学效果。我在作文教学时常使用课件，为了避免学生视觉疲劳，我特地选用了赏心悦目、让人身心放松的背景，有时背景是蓝天白云、草原风车，远处还有几只可爱的牛羊；有时是丝丝垂柳下一本摊开的书；有时采用古代的卷轴，边上配以翠竹。课件的背景多种多样，可以随时根据内容来确定。用了这样的背景之后，笔者明显感觉到学生课上注意力很集中，很少有心不在焉的。 二、多媒体容量大，可拓展的空间广阔 传统作文教学仅依靠老师的一支粉笔，一张嘴，一块黑板，外加几份纸质材料，费时费力浪费纸张不说，课堂教学的容量也大打折扣。老师有时想拓展也是心有余而力不足，最多只能靠嘴巴说说，学生听起来很吃力，效率不高。而多媒体则不然，需要拓展补充时，只需轻轻一点，事先准备的材料都清楚地显示在投影上，我在讲评记叙文的人物描写时，链接了以前整理好的课件，内容全是学生课本中出现的精彩的人物描写，有王熙凤、黛玉、林冲、阿Q、老王、皮匠格拉斯等，学生印象深刻。 三、多媒体可以有效提高对学生作文的点评质量 以往的作文点评，要么是学生读范文，师生点评；要么是老师读，师生点评；有时也会打印具有代表性的学生作文，然后印发给学生再点评。前两点效果不佳，因为学生看不到全文，仅凭记忆来评价，实在是为难他们了；后者效果不错，但老师要把学生的文章事先一个字一个字地敲到电脑上，然后再印发，这个工作不轻松。我在点评学生作文时，是直接把需要点评的文章用外置的摄像头摄像，投影到屏幕上，这样学生的书写情况、作文的批改情况，学生都可以直观地看到，不仅节省时间，也提高了作文课堂教学的有效性。 四、利用网络搜寻资料可以培养学生关注社会的意识和自主学习的能力 写作文需要占有大量的素材，过去师生们苦于资料不足，现在网络遍及各地，老师上网查资料方便了，学生也很方便，许多学生利用手机上网搜集自己需要的各种资料。自己搜集的必定是自己感兴趣的，兴趣是最好的老师，自己喜欢的定会多看两眼，记得也牢。 学生在上网搜集资料的同时，也是对社会的关注过程。学生在对社会焦点、热点问题的关注过程中，也增加了对社会的认识，加深了对社会的体验，关注社会的意识会慢慢养成。 另外，大部分家庭上了Internet,那么，可以班级或学校为单位建立写作讨论群，学生学会网上在线自学，可以发挥远程教育的优势，提高学习能力。还可以通过网上聊天室留言本、E-mail、BBS等方式与他人交流沟通，向他人寻求帮助，探讨写作上的一些问题。让学生真正成为学习的主人，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。 五、利用多媒体可以培养学生的观察思考能力和语言表达能力 我在作文教学时，为培养学生对问题的观察、思考能力和语言表达能力，经常利用多媒体展示一些图片或者简短的视频，让他们仔细观察思考，用简洁的语言介绍图片内容或概括视频内容，然后用一句话或一段话来发表自己的看法。以此作为锻炼他们能力的平台。事实证明这种效果收效甚好。 多媒体辅助作文教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一，当然多媒体在作文教学中的使用要得当、得法，使用时一定要避免出现以下几种情况： （一）过度追求形式美。 多媒体技术作为一种新的作文教学手段，无论技术如何发达，也只是一种教学手段，如果一味追求课堂上教学过程的“奢