思想政治课教学创新思维培养.docVIP

思想政治课教学创新思维培养2l世纪是知识经济的世纪。知识经济时代，教育的主题是实施创新教育，培养创造性人才。创造性人才如何培养?心理学的研究成果表明：每个人身上其实都蕴藏着巨大的创造潜能，要把这种潜能充分挖掘出来，变成外显的、现实的创造力，必须通过接受科学合理的教育；教育可以激发人的创新思维，进而培养人的创新精神和创新能力，最终造就出创造性人才。新课程理念告诉我们：现在的学校不仅仅是传授知识的地方，而且也是创新教育的中心。思想政治课具有实施创新教育的丰富资源，政治教师理应肩负起培养学生创新思维能力的神圣使命。但遗憾的是，在目前政治课教学中，还有相当一部分教师仍未摆脱应试教育的束缚，照本宣科，一言堂、满堂灌、搞题海战术，极大地消磨了学生的个性和创新精神。为此，如何培养学生的创新思维能力，真正把创新教育落到实处，就成为一个值得广大大教师深入研究和探索的问题。笔者在总结自己多年教学经验的基础上，现就此谈几点粗浅的看法。 １解放思想，突破传统教学模式的束缚，构建形式多样的现代开放性教学模式，让学生在自主开放的环境中培养出创新思维能力 陶行知先生指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”这句话对思想政治课教学工作很有指导意义。政治教师要以它为理论指导，首先解放自己的思想，勇于突破课本课堂的束缚，不迷信书本和权威，树立开放意识和大思想品德课观念；教学中不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生多读思想品德方面的课外书籍，努力拓展学生的知识面；课余时间鼓励学生带着问题去参观访问、开展社会调查、到企业实习等，走出课堂，走出校园，走向社会，使学生在社会这个大课堂里培养出实践能力、合作精神和自主意识，这是培养学生面向未来、具有探究创新能力的重要条件。心理学家帕金说过：“从不同的角度运用知识，知识才能活，只有活的知识才能形成力量”。如果老师们能正确引导学生在学好课本知识的基础上多参加各种有益的社会实践活动，学生就能充分开发自己的动手、动口、动脑能力，发挥创造潜能，将“死知识”变成“活知识”，使知识产生改变社会的力量。 ２采取灵活多样的授课方式，引导学生乐学、好学、善学、巧学，使学生在老师创新教法的启迪下培养出创新思维能力 培养人的创新思维能力，学校教育是关键，课堂教学是主渠道。笔者在教学中体会到，要针对不同教学内容，采取灵活多样的教学方式，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。具体操作方法如下： ２．１引人辩论赛的做法，启迪学生思维，鼓励学生质疑，学会分析论证、归纳演绎，做到自圆其说。这是学生最为喜欢的一种课堂教学模式之一。具体做法：教师把教材中一些有争议的命题提出来让学生讨论：按小组分为正方和反方，由各小组推出代表进行辩论，最后由教师点评并评出优胜方。 ２．２引入案例教学法，师生一起搜集、编写、分析案例，让学生主动参与、探究解决问题的途径。此教学法适合思想政治课的每一门课程，尤其是《法律基础知识》课，它最能调动学生的思维积极性，培养学生的思维能力，建议老师们多采用。 ２．３上好时事汇报课。根据思想政治课时政性较强的特点，笔者每节课都要挤出5到10分钟时间，由学生将课余搜集的一周来国内外发生的重大时事，在课堂上以新闻发布会的形式向其他同学汇报，并发表自己的见解。这样，既调动了学生的积极性，拓宽了学生的视野，又培养了学生分析问题、解决问题的能力。 ２．４开设“学生自由论坛”。出发点是：在教师指导下，启发学生立足书本知识，洞察现实问题，分析原因、探究性地解决问题，以提高学生的综合能力。例如，在学习《价值规律的作用》时，我开设了一次“学生自由论坛”，题目是：“集思广益，为家乡经济建设献计献策”。学生思维顿时活跃起来，有的同学结合顺德家电工业发展的现状结合自己所学的价值规律知识，提出了要不断改进生产工艺，提高劳动生产率，降低家电生产成本，以质量优势和价格优势增强我区家电工业的市场竞争力；有的同学们在发言中则指出，我们顺德的家电工业要想比得赢人家，就要不断提升自身的素质，采用先进技术，创造出属于自己的新品牌来。发言过程中，学生思维活跃，个个都是为顺德发展出谋划策的“小参谋”。 ２．５组织表演课。中学生的生理心理特征体现了他们需要多方面的滋润，他们要动、要唱、要跳，笔者在教学中尽量创造机会给他们表现，做法是要求学生将思想政治课有关内容 用戏剧、小品等形式表现出来，寓教于乐，充分发挥学生的主观能动性。例如，在讲“我国的银行”这一框题时，我要几名学生精心准备，分别扮演兑换商、借款人、贷款人等角色，将银行