户外活动中幼儿安全能力培养.docVIP

户外活动中幼儿安全能力培养活泼好动是幼儿的天性，户外体育活动是最让幼儿喜欢的活动之一。在活动中他们难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，有时常常会在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上。他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。那么如何在户外体育活动中提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢？在多年的保教工作中，我有了一些体会： 一、集中教育，提高幼儿的安全意识 1.活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。如我们幼儿园的户外场地很大，分为很多区域，球类区、跳跃区、大型玩沙区、攀登平衡区等，每个区域的玩具、材料、场地都是不一样的。为了避免幼儿发生意外事故，到了活动区域，我们应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。 2.要让幼儿学会用各种感官去主动感知事物的特征，发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护的知识，我在班里开设了“讨论角”，里面放有许多体育活动的新闻资料及图片，供幼儿自由讨论，另外我还自己编制了一些小图片（上面画有人物的正确做法和错误做法），供幼儿判断其行为的对错，从中掌握正确的自我保护方法，并请幼儿探讨解决这些问题的其他方法，以便互相学习。我还自制了一些有关自我保护方面的课件、录像及图片等，以不同的形式展示给幼儿，使幼儿从不同渠道获取相关知识，提高自我保护的意识。 二、选择多种形式，促进自我保护能力的发展 1.个别指导和同伴影响相结合的形式 对个别能力较差的幼儿，教师应加强指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，在老师的个别指导下，孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目的危险性有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中汲取教训，摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。 2.表扬和纠正相结合的形式 由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断地加以发扬、光大，使更多的孩子了解到哪些项目应特别注意安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全的玩的方法，从而有意、无意地提高了自身的保护意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。 3.随机教育及时提醒 安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的随机教育，及时提醒。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推、不挤、不抢，一个一个地下。在选择玩具时，把小朋友分成若干组，一组一组地来，这样也避免了拥挤现象的发生。 有一次做完早操后，我们回活动室。我发现我班蒙蒙小朋友站在门边，进来一个小朋友她就用手推一下，把小朋友推得都差点摔倒。我看到后赶紧制止了她，并告诉小朋友们这样做很危险，容易把小朋友推倒、摔伤。几天后的户外活动前，小朋友们在往门外走时，又有小朋友用手推前面的小朋友，这时我看到很多小朋友都大声说：“不要这样，太危险，会把小朋友推倒的。”瞧！孩子已经把上次随机教育的安全知识记于脑中了。 安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有认识的基础上，还应适时、及时、不断地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 三、设计安全标志，强化安全意识 1.发现危险情况，设计安全标志 在活动中，老师要做有心人，发现安全隐患，及时提醒幼儿，并引导幼儿讨论应该用什么样的标志来表示，引导幼儿自己制作安全标志。如我们在设计安全标志的过程中，经过商量，决定用“红色圆形”代表“禁止”，用“黄色三角形”表示“提示”。结合户外发现的危险情况，我指导幼儿制作了多种安全标志。如不要用手摸的标志，不要拥挤的标志，不要头朝下滑，不准攀爬等的标志。 2.张贴标志 制作好安全标志后，引导幼儿讨论张贴在什么位置最好？最能引起幼儿的注意？通过讨论，我们把“不要拥挤”的标志张贴在走廊的楼梯口，把“不要用手触摸”的标志张贴在荡船和秋千的铁环处，把“禁止头朝下”的标志张贴在滑梯处等。这些标志有效地起到了提示小朋友的作用。 3.开展安全宣传活动 如我把幼儿分成几组，向全国小朋友宣传安全常识。请他们在户外活动时，到各个活动区域给小朋友讲解安全