探究中学作文教学意义及要求.docVIP

探究中学作文教学意义及要求摘 要：作文教学的目的是培养学生的作文能力，包括对知识的调度能力，语文技能的培养和自我感情表达等综合能力的培养。作文教学就是基于这一目的要求，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。作文教学的根本要求在于培养人才不可或缺的基本素质。在中学作文教学中，明确作文的教学的意义和要求，可以有效地促进学生的写作能力。 关键词：中学语文；作文教学；意义；要求 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0148-01 作文教学是中学语文教学的主要任务之一，对学生进行作文教学，既是语文教学大纲的基本要求之一，又是发展学生写作能力的必要手段。作文教学的目的是培养学生的作文能力。所谓作文能力，就是综合调度自己的知识、智慧和语文技能，融汇生活感受、思想感情，从而写成文章的一种心理素质和语文表达能力。作文的教学是培养德、智力、体、美、劳全面发展的社会主义合格人才的重要手段之一。作文教学的根本意义在于培养人才必不可或缺的基本素质，即写作能力的素质，其中包含思想素质、语文素质、创作能力素质等等。因此，在中学语文教学中，加强对作文教学的力度，既是巩固语文知识的手段之一，又是培养和提升学生综合素养的重要环节。明确中学作文教学的意义和要求，更有利于实现作文的教学目的。 一、作文教学的意义 （一）深刻地影响学生的政治思想观念、社会道德观念、人格人品素质的形成 作文训练内容上的思想性、社会性，决定了它必然渗透着思想教育的因素。写什么和怎样写，都会与当代社会生活有这千丝万缕的联系；表什么情和达什么意，也与当代社会政治、法律、道德、文化等观念有关系。青少年时期正是处于逐步形成世界观、人生观的关键时期，需要教师的正确引导，作文教学就是一种潜移默化的教育形式。教师指导学生把写作的客观对象转化为写作内容的过程，也就是帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和正确的人生观来观察、认知、分析、研究自然现象和社会现象的过程。只有当学生逐步树立了正确的世界观和人生观，才有可能把文章写得准确、鲜明、生动、深刻、有力。做人和作文，人品和文品是不可分割的，若能切实要求学生把做人与作文统一起来，就会有助于学生形成正确的世界观和人生观，树立实事求是的文风。一个真正忠诚于社会主义事业的青少年，应当具备热爱党、热爱人民、热爱祖国和人民、热爱科学文化、热爱劳动的优良品质。作文训练是培养这些优良品质的一个阵地。 （二）有效地发展学生的思维能力、审美能力，培养创造能力 青少年时期正是发展思维能力的最佳时期，他们有兴趣进行创造性的思考活动，因而作文中往往会出现别出心裁的巧思妙想，只要教师引导得当，便能帮助学生巩固正确的思维方式，摒弃错误的思维方式，发展创造性的思维。各种形式的作文训练，其内核就是思维训练，因此，作文训练不仅要发展学生的思维能力，还要提高他们的思维品质，使思维准确、灵巧、宽泛、周密而又富有创造性。青少年也正处于发展审美能力的旺盛时期。作文教学引导学生干活搜、体味美，在再现客观世界的文章中，写出美的主观感受和改造社会的美好理想，其中就有关美育的因素。优秀的语文教师，往往善于帮助学生去发现生活美，挖掘本质美，以高尚的审美情趣去分辨真善美和假丑恶，写出积极向上，思想感情健康的文章。作文教学是进行美的教育和培养美的创造能力的重要方式。 （三）促进学生自觉阅读和写作，养成读写兴趣、习惯和能力 读和写当代各种人才都需要具备的基本能力，这是两种相联系的能力。作文训练可以使学生从阅读中提取知识、思想和技巧的养分，进行融会贯通；打开了阅读的渠道，不仅促进写作水平的提高，还有益于扩大知识事业，发展读写的兴趣、爱好和才能。教师要引导学生明确阅读是写作的必要条件，促进学生自觉地进行读写结合，养成良好的读写兴趣和习惯，才能发展他们的写作能力。所以，作文教学是切实地促进读写能力提高教学活动。 二、作文教学的要求 （一）重在培养作文能力 作文能力是写文章的技巧、技能、方法和心理素质。中学生的作文能力主要是指写作现实实用文的能力，即能运用现代语言进行记写、说明、议论，适应现代社会生活、工作的现实需要。教师应指导学生口述见闻、说明事例、发表意见等，这不仅可以提高口头表达能力，对提高书面表达能力也有促进作用。作为书面语言的作文，要达到规范化、口语化，能恰当地表达现代人的思想感情，就必须与口头表达同步训练，使“语”和“文”相一致。因此，教师要有计划地培养学生自己修改作文的习惯和能力，可知道他们自己修改，或组织他们互相修改，要注意引导学生观察事物，要指导学生课外经常练笔，把所见、所闻、所思、所想随时记录下来，从而提高其写作能力。总之，语文教学中应当将培养学生的能力作文作为教学的根本要