思想品德课活动和探究作法研究开题报告.docVIP

开题报告 课题名称：思想品德活动与探究题作法研究 学科分类：初中思想品德 主 持 人： 任元皎 成 员：任元皎 熊健生 王斌 章明刚 所在单位：罗山县周党镇第一初级中学 开题报告 周党一中《初中思想品德活动与探究题作法研究》课题组 一、课题名称：初中思想品德活动与探究题作法研究 二、研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （一）、研究的目标： 1、学生层面：通过研究，引导学生探究知识之间的内在联系，注重知、识的相互渗透，提高知识的迁移能力，从而提高得分率； 2、教师层面：通过研究，使教师转变传统教学观念，积极探索出有利于学生掌握探究题作法的全新的教学模式。 （二）、研究的内容： 1、国外对此问题的形成的成果和经验 2、国内研究此问题的最新成果和经验 3、教师在此问题的教学在存在的困惑研究 4、学生在解决此问题过程中的思路研究 （三）、研究中的重点: 根据研究理论的思考，本课题研究重点主要包括以下两个方面: 1、本课题分主要问题是探究此类题型的特点及如何选准问题的切入点。近年来，随着新课改的深入开展，中考思想品德试题也呈现出“万紫千红，百花争艳”的大好局面。试题材料涉及面广，内容丰富多彩。试题主要呈现出如下特点：①坚持时代性和乡土性的统一，既突出对重大时政的考查，又充分体现地方特色。②坚持基础性和创新性的统一，既突出对基本常识的考查，又彰显课程改革的理念。③坚持考查性和教育性的统一，既考查考生的学习水平和学习潜能，又通过试题情景对考生进行政治思想和情感教育。④坚持科学性和人文性的统一，既坚持基本理论知识的准确性，又体现人文精神和对考生的人文关怀。活动与探究题是近几年中考中出现的一种新题型。这种题型的出现是为了适应中考改革、发展形势的需要，适应新课标要求“培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生有自己的见解”而产生的。它形式新颖，灵活多样，充满生机与活力，与其他题型交织在一起丰富了整个卷面的内容，增强了试卷的趣味性、灵活性和开放性，为考生拓展思维空间、挖掘潜能、展示个性、创造性发展提供了平台。? 2、探究如何审题、组织答案，提高得分概率是此次研究的关键。做这一类题一定要有开放性思路、较强的创新意识和实践能力。首先，明确题意，既要认真阅读试题材料，明确材料反映的重要观点和答题要求，又要避免“答非所问”，这是解答试题的基础。活动探索题的答案是多元化的，考生可以按照题目的要求，创造性地、有理有据地作答，避免南辕北辙，或差之毫厘，失之千里。考查考生能否联系课堂所学、联系社会生活实际来全面地解答问题的能力，要答好此类题目，应该进一步将视野从课堂扩展到社会生活实际，广泛参与社会调查、参观游览、主题讨论等活动，答题时要克服紧张情绪，就像在告诉自己，告诉外省的同学、网友一样，从多方面来聊。若从本省的角度答不上来，至少从自己所在地区来说也是可以的。在解答这类试题时要吃透教材，联系实际，结合相关知识，辩证分析，找准方向。注意答案内容的条理性、开放性和逻辑性。 ?三、课题研究的思路、过程与方法及原则 ?（一）课题研究的思路： 1、根据初三年级的学生特点，课题组成员选择恰当的教学内容，拟定实验目标，方法和实施计划。 2、根据计划设计实施方案，并在实验班进行实验。 3、课题组成员精心设计教案，并在课堂中搜集资料，将点滴生成情况整理成文。 4、及时总结课堂教学过程中经验和存在问题，为下一阶段的实验提供参考。 (二)、课题研究的方法 1、调查研究法 课题研究过程中，需对不同水平的学生进行认真分析来确定研究方向我们将采用灵活多样的调查方式，包括综合性调查，专题调查，典型调查等。 2、比较研究法 通过与前几届学生比较，或通过学习好的学生和学习差学生的比较，不断调整研究策略。 3 、行动研究法 在行动中研究，在研究中行动。积极探讨学生动手实践能力的发展，不断反思修正课题实施方案。 ?4 、文献研究法 关注国内教育发展动态，收集积累相关的文献资料，提高教师的理论水平。 5 、个案研究法 通过个案研究，由点及面，了解学生实践能力。 （三）、课题研究原则 1、自主性原则。自主学习，强调在活动中学生自觉地进行探索性、研究性的学习 2、个性化原则。学生是活生生的个体，教师要创设良好氛围，让学生在学习中发展个性，找到自己学习的最佳切入点。 ?3、主体性原则。坚持以学生为主体，充分发挥学生的自主性，激励学生的内在动因，建立新型的学生观，使学生真正成为学习的主人。 4、实践性原则。直接体验，强调在活动中学生要亲身体验和实践科学的结论的发现过程。 四、国内外相关研究现状及研究的意义 ?进入新一轮新基础教育课程改革以来，活动与探究题以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们的面