摆正教师角色激发学生兴趣.docVIP

摆正教师角色激发学生兴趣有的教师常埋怨学生难教，不听话，很少想到我们做老师的自己的原因，仔细想想其实：“教师的角色摆正了，学生也就对了，学习兴趣也就提高了。” １创造良好的课堂心境 在课堂中给学生创造一个良好的心境，学生的学习就会兴趣高涨，思维开阔，课堂气氛活跃，教学局面生动、活泼。这样就会有一种无形的内驱力推动学生专心致志，大胆探索进取，教学成绩自会大幅度提高。 要想在课堂教学中给学生创造一个良好的课堂心境，建立融洽的师生关系尤其重要。教师要如期完成课堂教学任务，就必须用关心、理解、尊重、信任的态度去培养学生的情感，激发学生的内在动力，调动学生的学习兴趣和积极性，同学生建立起融洽的情感关系，从而圆满完成课堂学习任务。 我们往往有这样的体验：凡是教师关心、信任的学生，往往具有良好的心境、较强的信心，带着一种强烈的期待心理去进行学习。那种“打破沙锅问到底”的积极进取精神就会充分调动起来。而学生因喜爱某位老师进而 喜爱这位老师所教的学科，学习兴趣就格外浓厚，把繁重的学习任务当作一种乐趣而孜孜以求。 ２“爱”是师生关系融合的“粘和剂”,努力做一个受学生尊敬的老师,展现自己“人性化”的一面 2.1感情丰富的一面。做老师的最忌整天一副面孔，板着脸机械的传授知识。生活中遇到各种能感动自己感情世界的事物，只要对学生有好的教育作用，不妨也讲给学生听听，毕竟我们的教育对象是有血有肉，活生生的人，让他们在辨别是非价值取舍中感悟体会到老师丰富的内心情感世界，以便师生之间心心相通，共同打造平等对话、交往和谐的师生关系。 2.2关心体贴的一面。在教学工作与生活中，多多落实关心、体贴，久而久之，会建立起学生对老师的信任感，培养深厚的师生情谊。其实关心体贴是相互的，学生也会发自内心地去关心体贴老师。作为普通人的老师，如果能得到学生的一句关心体贴的话，不也会激动地热泪盈眶吗？ 2.3多才多艺的一面。教师可以在教学中适时的展示自己的特长。例如：有的教师书法好，有的教师歌唱棒，有的写作表达好，有的口才好，有的博古通今。通过展现这些特长学生会发现我们的老师除了可敬之外，还有可亲可爱的一面，会不自觉地亲近老师，“亲其师，信其道”，教学效果会更好。 ３培养学生适应新课改的行为习惯 学生具备良好的行为习惯特别是学习习惯，对他的学习水平的提高有着很重要的作用。“兵者兵”“兵待兵”，“兵促兵”的合作学习模式，能促进学生各方面素质的提高。不但能享受学习中的乐趣，更能使情感、意志、价值观等诸方面的素质得到增强和提高。一方面，需要学生积极适应课改思路，自觉培养良好的行为习惯；另一方面，学校和老师要提出具体的管理要求，让学生充分发挥新课改中的主体地位，使课堂上的秩序乱而有序，“动”而不乱。既让学生的思绪自由飞翔，又做到收放自如。 我们借鉴的课堂教学改革的基本思路是：山东省诸城市林家村镇创造的“小组合作均分制”为基本模式，进行课堂改革实验。与学生之间做到民主、平等、宽松、和谐，让学生尽情发挥，大胆想象，主动参与。创设教学环境，营造创新氛围。而严肃的学习气氛只能导致呆板、僵化、思维定势。 在课堂教学中还要注意巧妙设计问题。一个好的问题能激发学生积极地思考，能回答出具有自我创新的答案。如果只是一些常见的问题，只会让学生沿着固定的思路，我在课堂中，曾经运用小组合作的方法去培养他们的协作创新，激发、维持、培养学生的学习兴趣。提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的凝聚力、向心力。 ４利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣 多媒体教学能将大自然的景象通过屏幕逼真的显现出来，声像结合，因而有利于学生集中注意力，调动学生的学习积极性，打破教师泛泛讲，学生被动听的局面。 如我在教《在烈日和暴雨下》一课“暴雨”一部分时，首先问学生：“天气由烈日到暴雨，景物是怎样变化的？”学生急于知道后文，此时教师便在电视屏幕上显示天气变化的景象。学生个个聚精会神，凝视屏幕，教师操作鼠标。 屏幕上树枝微微动了一下，小风，接着树枝左右摆动，太阳光线不那么强了，天空中出现了一层灰蒙蒙的东西，画面逐渐变化，乌云布满天空，树枝横着飞，电闪雷鸣，大雨降下，整个大地成了一个水世界。教师抓住时机提问：“祥子在暴雨中拉车，生活怎样？”一石激起千层浪，学生争先恐后回答，诉说祥子拉车生活痛苦，社会黑暗。与文中的人物同欢喜共悲伤，产生情感共鸣，激发起学习的兴趣。 ５利用多媒体帮助学生体味意境，激发语感 在教元曲《天净沙……而后问学生：“谁能用自己的话说说游子此时的心情？”学生们看着这位“断肠人”悲凄的样子，争着发言，教师在此基础上充分发挥学生的语言表达能力，使学生各尽其言。让他们怀着浓厚的兴趣、轻松愉快的心情积极主动地投入到