教学活动中多媒体技术应用及探究.docVIP

教学活动中多媒体技术应用及探究摘 要: 在现代高校教学活动中,多媒体技术依靠其本身的优势发挥着越来越重要的作用。文章作者通过分析多媒体技术的特点,结合实际教学活动,总结多媒体技术在辅助教学中存在的问题,剖析各种问题存在的方式和原因,提出了多媒体技术在高校教学活动中的应用方法和技巧。 关键词: 教学活动 多媒体教育技术 优势 应用 一、教学活动现状及其改革发展的趋势 教学活动是一个灵活的过程,教师需要充分采用各种灵活的方式来实现信息的传递和学习习惯的培养。在信息技术日新月异的今天,传统的以教师为中心的教学模式正在发生着深刻的转变。在教学活动中充分利用语音、文字、图形、音频、视频等多种教学信息,使得知识和技能传递的过程由传统说教的方式扩充为多种形象生动的形式,可以调动学生多种感官参与学习,提高其积极性,从而提高教学活动的质量和效率。 在现有一些教学环境中,教学思路设计不当、教学方法枯燥、教学经验不足等原因,以及存在很多像机械的教学过程、乏味的教学主题、空洞的说教方式,等等,都在很大程度上阻碍了教学活动的健康发展。在教育教学活动中,只有以学生为主体,合理使用各种教育手段,恰当组织各种形式的教学方式,使其深刻领会教育理念和掌握教育技能,才能促进其主动学习动机的形成,以达到良好的教育效果。 近年来,各级学校投入大量的人力、物力,成立专门的机构,加快多媒体教学的硬件建设和技能培训,以求促进信息技术的实际应用,通过各种不断的努力,逐步提高了信息技术在教学活动中的应用,促进了教学活动的发展。同时,由于教育理念和教育技能的欠缺,一些学校对多媒体技术的不当使用,也造成了一定的负面影响和不利结果。 二、多媒体教育技术的优势 随着现代信息技术的发展,融合文字、数据、图表、音频、视频等信息因素的显示、传递逐渐成为成熟的技术手段。网络技术的发展使各种电子资料更加容易地被使用和传播。这种高集成度、快速有效的信息表达方式迅速被应用于各种场所。 在教学活动中,多媒体技术利用不同的信息展示方式,提供高效、动态、适时的智能化操作环境和优越的服务方式。设备智能化和系统网络化的发展,使信息的处理能力从基本的传输、播放功能发展到搜集、加工等有识别、分析等能力,进一步增强了信息技术的竞争能力。优势集中体现在如下几个方面。 1.资源丰富,收集便利。 一方面,通过互联网络,快速搜集散布在全球各个地方的资源供自己借鉴、使用,同时也可以得到相关专家的即时反馈。另一方面,可以发布自己的教育资源,在公众范围内实现共享,通过众多使用者来验证自己设计的教育资源的合理性、有效性。 2.多种应用,灵活便捷。 教师可通过将各种信息资源综合利用,灵活利用声、图、文、视频等教学信息,创造活跃的教学气氛,提高受教育者的积极性。可以通过网络传输,实现个别教学、远程教学等多种灵活教学方式。这种方式扩大和丰富了教学活动范围和教学活动形式,极大地推动了多媒体技术在教学活动中的发展。 3.情景教学,生动直观。 利用多媒体技术中的声光技术,设置多维图像,创造虚拟场景,利用视觉、听觉等刺激加强学生理解程度。也可设定虚拟实验场景来代替危险实验、仿真实验等较难讲解操作过程和流程的实景操作,来弥补一些实际硬件教学资源的不足,大大丰富信息的展示能力,扩大受教育者的视野。 4.信息多样,智能处理。 在教学过程中,不仅仅是知识的传递,更多的是受教育者对信息的接受和处理。随着多媒体教学设备的发展,教师在教学活动中提供信息展示的同时,还可以通过网络技术的支持对受教育者提出的反馈信息进行验证、分析和总结,以此促进教学活动中的互动效果,提高受教育者接受信息的效率。 三、存在的问题及原因剖析 虽然多媒体技术存在众多的优势,但在具体教学过程中也存在着不少问题。 1.盲目堆叠资料。 信息采集的便利性,使得教师拥有大量的相关资料,而在具体教学过程中不进行分析辨别,贪多求全,盲目堆砌各种资料,使得教学范围宽泛而没有重心,什么都提到,又什么都不能深入,不能专一深入地提出问题,解决问题,整个教学过程中主次不分,不利于培养受教育者良好的研究品质。 2.过度依赖技术。 多媒体技术以其丰富多彩的信息表现形式生动展示教学内容,但在设计制作过程中盲目注重形式而忽略内容的质量,盲目追求美观、华丽,过多使用视频、音频因素,则会冲淡教学主题,分散学生注意力,从而带来负面效应,不利于教学效率的提高。 3.教学缺少互动。 由于多媒体信息是预先设计制作完成,如果没有充分考虑教学过程中可能发生的情况,如在教学过程中多媒体信息显示的时间过程因素,使得整个教学活动按照预先设定的模式进行播放,而不考虑受教育者接受的状况,则会使得教学效