新课程理念下音乐课堂教学.docVIP

新课程理念下音乐课堂教学摘要:在新课程理念下,音乐教师要转变观念和角色定位,以学生发展为立足点,尊重爱护学生,构建民主平等的师生关系,创设充满音乐美感的课堂教学气氛。 关键词:课堂;教学;尊重学生发展;转变;平等民主;音乐美感;课堂氛围 中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0113-01 随着音乐新课程改革的推广与实施,要求我们音乐教师需要彻底转变传统教学理念,改革课堂教学,提高音乐课堂教学效率。可从以下几方面入手。 一、以学生发展为立足点 苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生”。高中阶段学生心理上有着强烈的自尊需求,并有着强烈的自立意识。有探究的需要,获得认可与欣赏的需要。关注学生内心世界,关注学生需要,是教育取得成功的必要条件。尊重学生,欣赏和鼓励学生,是教育取得成功的秘诀。所以在音乐教学中,教师必须以学生发展为立足点,尊重爱护学生,善于与学生交朋友,感受他们的喜怒哀乐,走进他们的情感世界。 兴趣是学生学习音乐的不竭动力,是学生一生中不断学习音乐、享受音乐、发展自身音乐能力所必须的催化剂。音乐实验教材突出地体现了“一切为了学生发展”的新课程理念,教师要在课堂教学中善于抓住时机,培养学生对音乐的兴趣和爱好,鼓励每一个学生都勇敢参与到音乐课堂实践中,教学评价也要从束缚学生思维的,由教师一锤定音的一言堂,改为让每个学生都踊跃参加的群言堂。让学生知道艺术评价没有唯一正确的标准答案,让学生在自评互评中勇于发表自己的见解,敢于以书本中的所谓权威结论提出不同看法,培养质疑思维和创新精神。 二、构建民主和谐的师生关系 在高中阶段,繁重的文化课给学生以沉重的应试心理负担,学生盼望着每周一节轻松活泼的音乐课,以使身心获得充分的放松和愉悦,如果音乐课堂展现给学生的是毫无生气的脸和毫无幽默可言的照本宣科式枯燥无味的语言,那么,音乐课就失去了魅力,久而久之,学生就会打消对音乐课的兴趣。而教师的一句幽默话语;一个赞许微笑:一次安抚动作对于学生来说非常重要,也许不经意间就会改变一名学生的人生观。师生关系是对学生最具影响力的人际关系,对学生的社会化会发生深刻作用。平等和谐的师生关系,能使学生思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于发表意见,有利于学生终身发展。因此新课程理念强调尊重学生主体地位,建立新型师生关系。 构建民主、平等的师生关系的关键是教师,音乐教师必须转变传统的师道尊严观念和高高在上的角色定位,在课堂教学中热爱、尊重、信任每一个学生,突破以教师为中心的讲坛式格局的传统教学环境,以学生位置的各种排列方式营造以学生为中心的宽松学习环境,让每个学生都在音乐活动中充分发挥学习积极性,教师虽然是音乐教学的组织者、指导者,是沟通学生和音乐的桥梁,但音乐课程的任务不是向学生单向灌输音乐知识,而是以培养学生创新精神和实践能力为目标,以学生为主体,师生平等互动为手段的艺术实践和探索的交流过程。因此,教师要在教学过程中把课堂的主体地位真正还给学生,面向全体学生,重视学生对音乐的感受和音乐活动的参与,给每一个学生主动参与音乐学习活动和发挥潜能的机会,通过师生频繁互动,使每一个学生都获得成功体验,得到艺术之美的享受和生活乐趣。因此,我们千万不要吝啬我们的微笑,要让学生在耳濡目染中充分感受教师的人格魅力,进而感受到音乐课强烈的感染魅力。 三、创设充满音乐美感的课堂教学气氛 音乐是人类文化的重要形态和载体之一。因此音乐教师要把枯燥的音乐知识趣味化、生活化、形象化,和学生已有的知识有机地结合在一起,使各学科知识融会贯通,让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。 音乐教学应该比知识性学科更富有感情色彩,更具有亲和性和趣味性。音乐教师和学生之间,更需要有一种相互交流、默契配合的关系,更需要有一种愉悦、和谐的氛围。从音乐课自身特点和学生心理出发,课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式,让学生感觉到不是在上课而是在享受音乐。音乐教师要为学生提供参与各种音乐实践的机会,调动学生学习音乐的积极性,使他们在音乐活动中获得美感和享受。为学生终身音乐学习打好基础。从教育本质上看,音乐教学中不但要注重音乐实践的结果,更应该注重实践的过程,让学生在教学实践过程中享受音乐带来的美感享受。 四、适应网络时代的音乐教育 《音乐课程标准》中明确提出:“音乐教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。”随着科学技术的发展,教学媒体种类不断丰富。根据音乐教育改革要求和音乐教师的现状,在网络时代的音乐教育中,教师要勇于“触电”(电脑)、“触网”(网络),用先进的教育思想和教学手段武装自己,在实践中摸索经验,保证教学改革顺利实施。为了使先进的教学手段