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浅议中学生英语学习兴趣培养[摘要]“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”，教学工作亦如此。大部分学生都是在进入初中阶段才开始接触英语。因此，初中英语教师在教学过程中应注重对学生的启蒙，培养学生兴趣的重要性，充分调动学生的主动性，使学生由被动学习英语变为积极主动的学习英语，从而提高英语教学的效果。 [关键词]培养　中学生学习　兴趣 前言 兴趣作为非智力因素的重要组成部分，虽不直接对客观事物认识的具体操作，但是对智力因素起着动力协调的作用。在以往的英语教学过程中，教师过多的关注学生学习的结果，而忽略过程，通常用传统的“强压式”“填充式”教学方法和一成不变的教学态度。这样反而使学生处于被动学习，失去学习的兴趣，极大地打击了学生学习的积极性。 那么，怎样才能培养学生学习英语的兴趣，让学生体会到学习英语的快乐呢?本文主要从以下方面入手： 一、营造良好的师生关系 古人云：“亲其师而信其道”。可见，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。初中生这个年龄的特点是生理上处于青春期阶段，心理上尚未成熟，好奇心强，注意力易转移；活泼好动、自我约束能力差：遇事易冲动，缺少自我控制能力；逆反心理严重，可塑性强；对知识和新事物接受速度快，兴趣选择性强；学习的目的性还不太明确，主动性不强。若老师在教学过程中过于严厉，凡事苛刻，动辄批评学生，很容易使学生对英语教师产生畏惧或反感进而厌恶这门课程，那就更不用谈学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须做到站在学生的立场，体贴关爱学生，与之建立良好的师生关系。 此外，作为英语教师，应有亲和力，每个学生都希望得到老师的关注和肯定，因此，教师绝不能戴有色眼镜――只关注尖子生，应当尊重学生，公平地对待每一个人，这样学生才会对老师产生好感，才能以正常健康的心态对待学习，这样才能形成良好的师生关系。 二、构思精彩的课堂内容 孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。良好的课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响很大，要为学生创造轻松愉快的学习环境，必须以满腔的热情，全心地投入课堂教学，整个过程做到仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和谐，举止要大方，文雅，言谈要简洁，语言要纯正。地道，流利，书法要规范，漂亮，版面设计要合理醒目等。要以激发学生的学习兴趣，保持良好的精神状态、学习状态为目的选择好的教学方法。目前初中英语的教材(如Go for it)大都是自然地贴近生活的交际情景，教师可灵活运用教学大纲规定的五个教学环节，即复习(Revision)，呈现(Presentation)，操练(Drill)。练习(Practice)和巩固(Consolidation)，运用各种教学方法，精心组织课堂，让每一堂课都上得精彩，学生印象深刻。如在教学中采用音像视听电教手段，或运用一些生动逼真的表情和动作将枯燥的语言表达出来。 三、引导学生有效的学习方法 “授人以鱼，不如授人以渔”。英语学习不只是在初中阶段才进行的，而是贯穿于学生的一生，所以在初中阶段，教师在启蒙学生的同时；应更注重于学习方法的传授，这样学生更容易投入到英语教学过程中，形成师生互动的教学形式。 1　利用归纳、对比法。 2　利用下定义法。 3　利用联想找规律。 4　在理解的基础上加强记忆，将机械记忆和理解记忆密切结合起来。如： (1)利用拼读规则。 (2)利用词形变化规划。 5　利用直接介绍法。 应该坚持听说领先原则；加强读音规则教学，培养学生的拼写能力；通过实物、情景教学的方式讲解词义。帮助学生摆脱在记忆词义时，对汉语意义的过分依赖，使他们把英语单词和其所指的事物、情景联系起来，以加深记忆。这样，学生就能够从英语单词的语音、拼写、意义等几个方面积极地吸收词汇，从而达到掌握词汇的目的。语感具有一听就清，一说就顺，一写就通，一读就懂的功能。 四、开展丰富的活动，寓学于乐 教师要把学生游戏的兴趣引导成为他们学习英语的一种推动力。学生们在生动活泼的氛围中学习，在笑声中学习，这种学习主动积极。通过游戏，不断地刺激他们的学习，从而强化他们的学习兴趣。 五、适当表扬学生 要学生达到“乐学”，必然要使他们有兴趣，有成功感。学生学业取得进步时，教师对学生的成绩给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，会使他们感受到成功的光荣，产生积极学习的动力。在教学中可以对回答问题好的学生说：“Very good”