浅议人文素养及语文教学.docVIP

浅议人文素养及语文教学摘 要：人文素养是人类精神文明的重要组成部分，人类人文素养的高低直接关系到整个社会精神文明的发展。语文学科具有人文性和工具性的特点。而作为教师要上好中学语文课，自身应具备更多一些的人文素养。 关键词：人文素养 语文教学 人文素养是人类精神文明的重要组成部分，人类人文素养的高低直接关系到整个社会精神文明的发展。语文学科具有人文性和工具性的特点。而作为教师要上好中学语文课，自身应具备更多的人文素养。教师的人文素养主要指教师具有的人文精神以及反映在教师思想道德、性格情感和人际交往等方面的气质和修养。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施。 一、教师要学会欣赏学生 苏霍姆林斯基曾阐释教育的奥秘在于“把整个心灵献给孩子们”。的确，如果没有一颗滚烫的热爱学生的心，又怎能把学生作为审美对象加以欣赏呢？当然，欣赏学生并不意味着把学生捧成一朵花。教师对学生的爱应当同时与合理的严格要求相结合。学生秉性各异，发现他们存在的错误和不足，也不能姑息迁就。诸如增强其责任感，克服娇气和骄气等等。我们在欣赏学生的优点的同时，应鼓励学生摆脱思想的惰性，促进其人格的完善。 （一）注重培养学生社会责任，激发其爱国情怀。 当我们回顾中华民族五千年的足迹，尤其是感受了百年沧桑以后，很自然的教师的教学就一定会过渡到青少年应该承担的历史责任上来。再如，当我们了解了我国人口、资源、环境的现状以后，更重要的就是让学生懂得怎样才能做到可持续发展。所以激发学生爱国情怀，是中学语文教育永恒魅力所在，也是语文教师的责任。 （二）教师在语文教学中融合各种知识服务于教学。 我认为在语文教学中，渗透文学、历史、哲学、地理等各学科的综合知识，以优秀文学作品的“点”去让学生感受到人文熏陶的“面”；同时还应有较强的组织管理能力和审美评价能力，以便多方位地发现学生潜在的优势和特长。 二、教师要不断提升品德修养 教师职业的最大特点是培养、塑造一代新人，教师的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。 三、教师要不断更新充实自己的学识 博学多才对一位教师来说很重要。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它一直在不断地丰富和发展。因而，我们这些为师者应不断地给自己充电，让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，摆脱传统的单向传递和“满堂灌”的教学模式，不断尝试新的教学方法。 四、教师对学生要有一颗慈母般的爱心 教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。在日常教学中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，不能只看重智力教育，还要重视人文关怀，对差生不嫌弃，不歧视，不讽刺，不挖苦，给他们多一点爱，善于发现他们的闪光点，多鼓励少批评，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。 总之，为了适应新课程改革及素质教育的需要。教师要把自己的人文素养贯穿于语文教学。应通过学习和运用各种学科知识，拥有深厚的文化底蕴和丰厚的人文内涵，细心地呵护学生的自尊心，增强学生的自信心，使其如春苗般茁壮成长，取得学习和做人的双向成功。■ 1