浅议培养高中学生英语学习兴趣.docVIP

浅议培养高中学生英语学习兴趣心理学理论认为：学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响中产生和发展起来的。兴趣是指人积极探究某种事物的认知倾向。这种倾向使人对有兴趣的事物产生向往之情。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习，是调动学生学习的积极性和提高学习质量的重要条件。所有智力方面的工作和学习都要依赖于兴趣，英语教学也是如此。学生对英语一旦产生浓厚的兴趣，就会自觉地去学习，而且能够事半功倍。这就要求我们改变旧的观念以及传统的教学方法，采用多种教学方法和教学手段来丰富课堂教学，从而激发学生在英语课堂教学中的学习兴趣。笔者认为培养学生的学习兴趣是提高教学质量、推动素质教育发展的重要步骤。 一、加强情感教育，注重情感教学，培养和谐的师生关系，从而从侧面诱导学生的学习兴趣 英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。著名英语教育专家克拉申在他的情感过滤假设中指出，学习者的情感状态或态度是一个可以调节的过滤器，它可以使可理解性输入顺利通过，也可以阻隔甚至完全阻止习得所必需的输入#65377;语言输入必须通过情感过滤才有可能使学生习得#65377;由此可见，在英语教学过程中，教师只给学生大量的语言输入而不注意学生的情感因素是达不到好的教学效果的#65377;英语教师作为学习者的重要“中介者”（mediator），对学生学习动力的产生和持续，自信心的树立以及创造一个温暖#65380;友好#65380;和谐的课堂气氛起着关键的作用#65377;首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。这就建立了学生学习英语的动机，使学生在学习英语时候有了动力。其次，教师要注重对学生的感情投入。教师可以通过日常教学中许多细微之处对学生进行热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这祥师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，教师在整个教学过程中应强调学生的掌握程度而不是分数，应避免用分数威胁学生，不要用尖酸刻薄的话语讥讽学生，要维护学生的自尊心和个人尊严。 二、积极运用多媒体等先进手段，激发学生学英语的兴趣 随着社会的发展，许多现代化教学设备在教学中得以应用。实验表明，视听觉所获得的知识占总知识的90%以上。所以在教学中要采用现代化的教学手段充分调动学生的积极性。新奇会激起学生的兴趣，教师应不断变换自己的方法，打破旧的教学模式，为课堂注入快乐的因素，使课堂富有新意，为学生创造轻松的学习气氛和学习环境。学习语言最怕缺乏语言环境，如果一节英语课上没有活跃的英语学习气氛，只是单纯的填鸭式教学，就会使好动、情感易变的学生感到枯燥乏味，失去学习英语的兴趣。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能动力。 三、开展课外活动，加深兴趣 作为一门语言工具，仅仅在课堂上学英语是不够的。我们还应该充分运用课外时间作为课堂教学的延续。创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，鼓励学生在课下收集分类英语说明书、商标等；用英语写日记，学会用英语表达自己的所见所闻所想；成立英语俱乐部，英语角，让学生参与其中，组织他们收听或收看英语节目以及一些与英语课本有关的影片，并精选其中的简单有趣的片段进行角色扮演；定期在黑板报上展示常用的英语格言、谚语、名人语录等；开展英语演讲竞赛，让学生体会学习英语的快乐，增强学英语的竞争意识。在这些活动当中，尽可能让学生全部使用英语，当同学们看到自己同学的表演之后，极大的调动了他们说英语的欲望，积极参与。这类活动使他们在乐中学、做中学、动中学，学生听、说、读、写的能力得到了提高。在这些实践活动中，教师为学生提供了听说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情，乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。这些丰富有趣的课外活动是课堂教学的有益补充，也是学生对英语兴趣的深化与升华。#8239; 四、因材施教，培养学生的成就感，巩固兴趣 每一届学生每个班级每一