浅议新教育背景下家访问题一点思索.docVIP

浅议新教育背景下家访问题一点思索在新的教育背景下，正在形成一种新的师生观念――师生二元主体和谐发展观。这个观念的核心就是要让教育回归本质，那就是在师生和谐的教育氛围内，让学生迅速成长为社会的有用之材。 师生关系的和谐已经成为当代教育中的一个重要课题。但2009年3月5日《钱江晚报》上却有这样的报导：因害怕老师将逃课上网的事情告诉家长，浙江缙云初三学生丁某竟然将家访的老师残忍杀害了。也许，酿成这个悲剧的原因是多方面的，比如，学生成长的家庭环境因素、学生个性心理的因素等等。但无论作什么样的解释，它总是教育的悲哀：在学校教育中，师生关系的失衡已经出现了误区――学生对家访的误解。尽管它不是一种普遍的现象。 我们都知道，学校教育是立体的、多方位的。在现代教育中，社会、家庭、学校三位一体的教育模式越来越显示出它在学生成长中的重要意义和作用。学校与家庭的联系就是其中的一个方面。家庭访问、家长会、家庭教育咨询、家长委员会、家长学校、通讯联系等都是学校与家庭联系的形式，也是营造和谐家校关系、和谐师生关系的重要途径。而家访是其中一种最便捷的沟通方式。 从学校管理的角度看，家访是教学管理中的重要手段，也是班级工作的一个重要组成部分。通过家访，家长可以了解学校在管理上对学生的要求及孩子在学校的表现；通过家访，教师可以在学校教育与学生家长间架起联系与沟通的桥梁，共同关注学生在做人做事等各方面的健康成长；通过家访，学校可以了解家长对学校管理上的一些要求和建议，以达成学校与家庭在教育上的一致。 把家访当作班级管理的重要内容，可以有效地营造和谐的师生关系，有效地促进良好班整体的建立。然而，要真正让家访发挥它应有的作用，改变传统家访的理念已经事在必行。 在我的班主任工作中，我对家访问题作过一些思考。 一、对家访途径的思考 (一)让学生充当家访媒介。 家访就是通过媒介把学生接受学校教育的情况告诉家长。以往充当媒介的 是我们教师本身。在班主任工作实践中，我觉得是否可以让学生充当家访的媒介，以促成教师与家长、家长与子女的有效沟通。 缺乏与人沟通的能力，是独生子女家庭成长的孩子的一个通病。应该说，家长对孩子又都具有较高的期望，并希望能将这种期望转化为孩子的成功。一旦孩子不能使家长这种期望得到实现，家长就会对孩子充满失望。而我们学校告状似的家访往往会让家长对孩子产生更大的失望。如果让学生充当家访媒介，可以在学生与家长间建立一种有效的沟通，可以使家长的期望心理得到满足，从而反过来作用于我们的学校教育。 所谓“让学生充当家访媒介”，就是当学生在校表现出现问题时，让学生主动向家长陈述情况，做出自我批评。这样做，可以增进师生之间的和谐关系。 我碰到过这样一件事。新学期开学，几个新生严重违反了学校纪律，擅自离校。按照习惯做法，班主任必须要登门家访。但学生却阻止我这样做。 第二天，我一边与家长作电话沟通，把情况告诉家长，又与家长分析了出现违纪现象的可能的原因，要求家长接受孩子的道歉，给她们一个认识提高的机会。一边又耐心引导学生自己作一回“家访”，向家长说清情况，认识错误。学生们这样做了，当然得到了父母的原谅。 本来，这件事是过去了，想不到居然产生了意料之外的效果。学生说，本来我们以为父母亲一定会发火的。想不到父母会如此宽容我们，以后我们一定要好好学习了。一位家长在一次家长会上对我说，我的孩子以前在学校犯了错误，老师来告状，她总还想赖。这次她能主动承认错误，我真的很高兴。学生从父母的信任中得到了成长的鼓励，家长对子女的期望也在一定程度上得到了满足。 因此，有时学校与家庭的联系可以通过学生自己去完成，尤其是“告状”之类的。免得教师吃力不讨好，劳而无功。 (二)选择合适的家访方式 随着科技的发展，家访的方式也在不断更新。除了教师登门造访以外，还有家校联系平台、手机短信、QQ聊天等等。但我觉得，怎样选择适当的方式家访还是一个值得我们思考的问题。 记得，我们学校刚开通家校联系平台时，我充分利用这种即便捷又省时的方式与家长进行联系，以减少家访对学生产生的心理压力。但是，使用一段时间后却发现很少有家长回复。后来才知道，不回复的原因很多：没时间看短信、不会发短信、从不理睬短信等等。最主要的原因是家长的年龄大多在45岁左右，而且大多生活在农村。受传统的语言交流习惯的影响，他们对“听不见声音、见不着面”的QQ聊天、短信式的沟通方式不习惯。所以，我的短信大都有去无回。因此，我们在选择家访方式的时候一定要考虑到家长的实际情况，比如家长的年龄、职业、习惯等。 二、对家访内容的思考 2009年3月5日《钱江晚报》上的案例已不是个案。一些学生加害教师的案例，大多是发生在教师准备家访之前。不难看