浅议职业中学数学学困生转化.docVIP

浅议职业中学数学学困生转化随着九年义务教育的普及,农村中学阶段不可避免地出现了相当一部分数学学困生,严重影响了数学教育质量的提高,下面就职业中学学困生的成因及转化,谈一点粗浅意见。 (1)职业中学数学学困生的形成。①家庭方面:一是现在在农村,多数人认为,在家做田土收益不大,宁愿到外面去打工,因此,孩子只好留给爷爷、奶奶带,由于爷爷、奶奶开始是疼爱,孩子受到娇生惯养,在生活上怕吃苦,学习上也怕吃苦,没有养成好学的习惯,从而学习越来越差;二是有的孩子受单亲家庭的影响,到初中后思想负担越来越重,也无心学习,逐渐变成学困生;三是有些孩子的父母忙于工作或娱乐,顾及不上孩子的学习。②教师方面:由于教师的各种原因,有的数学教师的教学不受学生的欢迎,学生不与教师配合,你讲的他不听,你要他做的他不做,对教师产生了逆反心理,从而也就学不好数学。③学生自身方面:一是职业中学学生的课程较初中、小学有所增加,学习方式方法不适应;二是当今社会由于人才竞争比较强烈,有些大学生毕业后难以找到工作,有些初中生产生了一种读书无用的错误想法,到了职业中学以后,更是厌学;三是学生学习习惯差,具体表现在课堂缺少解题的积极性,课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心,若无其事,解题过程没有步骤,或只知其然,而不知其所以然,他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答。不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”。 (2)抓好数学学困生的转化工作。首先,要做好学困生的思想工作。要想学困生学好数学,必须作好学困生的思想工作,使他们从思想上为什么要学习数学。数学教师要对学困生讲清,数学这门学科说来确实有用,它源于生活实践和生产劳动,反过来又服务于社会实践和生产劳动,而且还是一门基础学科。在日常生活中,商品的买卖,居室的布置,家具的打制,服装的制作,都要用到数学知识。在社会生产中,工程的设计,航天事业,计算机网络……无一不渗透着数学知识。由此可见,一个人在社会上生存,需要数学知识,参加社会主义现代化建设也需要数学知识。通过以上目的教育,让学生充分认识学习数学的重要性,从思想上认识到学好数学的重要性。 其次,多与学困生的家长沟通,共同教育好学生。很多学困生都是由于不被老师和家长的重视而产生的,因此,教师要和家长沟通,采取有效方法,如教师和家长对学困生在学习上要求不要过高,而要循序渐进,慢慢提高,不要半途而废,而要持之以恒,不要只说缺点,要说优点,而要少批评,多表扬等方法。 第三,教师要不断提高自身的教育教学水平。为了提高数学教学重量,首先要让学生喜欢你的课堂,喜欢你的教学,由于社会在发展,知识的更新,我们也要不断更新自己的知识,不断转变教学观念,改进教学方法。如教学时,要加强教学的直观性,对学生注重情感教育,教学语言的要讲究艺术,让教学生动、有趣,使他们主动接受教育。 第四,培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力。①教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对学困生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的学困生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对学困生加大、加重作业量的做法。对待学困生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。 ②培养他们独立完成作业的习惯。学困生往往学习被动,依赖性强,爱抄袭作业。文科方面多抄几遍,学生多少知道一点,但数学学科如果学生不理解,抄多少遍都不会做,因此,数学教师要想办法培养学困生独立完成作业的习惯。 ③培养他们持之以恒的学习习惯。不少学困生之所以成为学困生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,今天有兴趣就多写一点,明天没兴趣就不去做,数学的连贯性又强,就没有办法学好数学,因此,教师要加强对他们的学习进行督促和检查,培养他们持之以恒的学习习惯。 总之,职业中学学困生的产生是多方多面的,在他们的身上缺乏独立性,自信心、目标性,久而久之,先是厌学,而后放弃,有时为了要应付家长和老师,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,没有学习的主动性,严重地影响着学困生的智力发展,阻碍了学困生学习上和进步。因此注重学困生的转化工作,对大面积提高职业中学数学教学具有重要的意义。 1