浅谈队列队形练习在体育课中利弊.docVIP

浅谈队列队形练习在体育课中利弊随着新课标的制定及推广，体育课的教学方法和组织形式越来越多样化。体育课中的队列队形练习成了许多体育教师讨论的焦点。有教师认为队列队形练习存在着许多的弊端，可以忽略；有教师则认为队列队形练习是体育课中的一个重要环节，不可缺少。本文就这两个论点分析队列队形的利弊，总结出怎样合理地进行队列队形练习。 一、利 1．集中学生的注意力，使学生迅速进入上课状态 身为小学体育教师，我深刻地体会到，要让学生从课下的气氛中突然调整到课堂状态是一个很关键的问题。如果这个问题解决不好，直接影响到这节课的教学效果，甚至整个课的教学内容无法向前推进。老师在前边讲解，学生脑中可能还浮现着课下的情景，在这种情景下老师不可能每名同学都给予提醒，但是又必须把学生的注意力吸引回来。就这个问题，我选择了队列队形的“反口令”练习（如：老师喊稍息，学生立正；老师喊向左转，学生向右转）。如果学生的注意不够集中，他就会做错，那么他就会自动、认真地去听老师的口令，这个问题就可以迎刃而解了。 2．增强学生的自我约束能力 针对小学生自我约束能力差的特点，如果进行队列队形的练习，课堂中就不会出现乱动、说话等问题。在这里队列队形又起到了规范课堂的作用。俗话说“没有规矩，不成方圆。”在体育课中如果老师不经常强调课堂纪律，很可能就会出现“乱锅”的现象。但一节好的体育课是不需要老师维持纪律的，应该利用一些手段让学生自觉遵守。通过队列队形的练习就可以做到。例如：在学生出现态度松散、注意力不集中时做一下稍息、立正、起步走，可以使学生们体会到体育课的严肃性，课堂纪律自然而然就会好起来，在后面的活动中也会起到一定的效果。 3．调整变换队形，为准备活动服务 队形的变换一直是体育课中的重点，与教学方法和组织形式同等重要。好的队形变换可以节省课上时间，提高教学效果。准备活动前做些队列队形练习，可以将学生带到指定的场地，使学生能够静、齐、快的按照老师的要求变换队形，即吸引了学生注意力，又为准备活动变换了队形。 二、弊 1．影响了课堂的活跃气氛 在一节体育课中，如果队列队形练习安排的不够合理得当就会严重的影响到学生对体育课的兴趣，使学生产生厌烦的心理，整个课堂都会显得沉闷和压抑，无法起到愉快教学的目的，在后面的主教材内容中会使学生产生自我束缚的情况。例如：在一节垫上技巧体育课中，如果先让学生做10-15分钟“死板”的队列队形练习，在后面的技巧练习中，就会出现本来简单会做的动作，但由于学生产生了厌烦情绪或过于拘谨而无法完成。 2．拉远了老师与学生的距离 老师与学生在体育课中的关系应该象朋友一样，即要让学生觉得老师和蔼可亲又要让他们对老师产生敬佩和崇拜感。但是过于“死板”的队列队形练习会使学生有老师高高在上的感觉，就失去了老师和蔼可亲的感觉；过多的队列队形练习，会使学生产生厌烦情绪，对体育课失去兴趣，对老师的敬佩和崇拜感下降。这样教学效果就会大打折扣。 三、合理运用 队列队形练习是体育教学中的重要内容，如果克服了它的弊端，发扬它的长处，通过队列队形的练习，即可以培养学生的组织性、纪律性和集体注意精神，又可以迅速集中学生在课堂上的注意力，提高学生体育课学习的兴奋性。根据我的体会，要把队列队形这一辅助练习安排的适当、合理需要注意以下几点： 1.选择好队列队形练习的时机，一般在做准备活动之前和当学生出现态度散漫、注意力不集中时。 2.改变队列队形练习的教学方法和组织形式，要有趣味性和创新性，比如：以分组比赛的形式进行练习、以“反口令法”进行练习，以“角色互换法”进行练习。 3.结合教学的外部环境、教学内容和学生特点。 总之，每一个教学环节、每一种教学方法、组织形式，都有利弊，只要我们能够扬长避短，那么我们就会有驾御课堂的能力。 1