涵养学校文化 享受教育之美.docVIP

涵养学校文化 享受教育之美学校文化是一所学校的灵魂，是学校在长期的教育实践中创造与积淀下来的并为全体成员所共同追求的价值观念、理想信念和行为方式的总和，她是一所学校的立校之本。如何让走在改革开放前沿的特区学校，生发出富有自身特色的学校文化?如何使学校文化与育人目标完美融合，使学校成为师生生命成长的精神家园，成为优质教育资源?这是我一直在思考的问题。 2003年9月，我调入布心小学后，我们以“享受教育，夯实健康人生基础”的办学理念为指引，创建富有自身特色的学校文化，逐渐使学校成为优质教育资源。我认为，”享受教育”是一种态度，反映的是一种积极向上、乐观豁达、善良包容的人生观，“享受教育”是崇高的境界和追求，要让师生的生命因教育而温馨，因教育而精彩。在实践中，我校文化建设在以下几方面取得了一定的成绩。 一、环境文化：设计有形，润物无声，赋硬件以生命 我刚来到入布心小学时，摆在我面前的首要任务是如何尽快使全体师生有一个安静、和谐的校园环境。我首先确定了“理念先行、科学规划、立足当前、着眼长远”的校园文化创建原则，从营造环境文化人手，最大限度地发挥文化效能，力图使校园布局合理、结构有序、功能分明，让每一处建筑都释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的资产和一本活的教科书。 改造学校大门，体现学校文化追求。过去的校门狭窄，学生进出拥挤，存在安全隐患，并且没有学校特点。改造后的学校大门，除拓展宽度外，更加突出造型变化，体现学校的文化追求。学校大门的一侧被设计成为一本书的造型，书中跳出一个键盘，寓意用键盘敲开知识的大门，用鼠标点击世界的未来；另一侧为一个镶嵌有“e”的笔尖，寓意体现信息化应用特色，演绎现代文明教育，书写教育科学的和谐篇章。 改造喧闹的天井，为学生打造温馨的活动空间。过去，教学楼中的天井面积很小，每到下课学生挤在一起，活动不开，并且嘈杂喧闹。我们将教学楼一楼的一间教室打通作为通道，学生下课后可以直接到宽敞的操场上活动。同时，我们在天井植树种花，搭建葡萄架，增设长椅长凳，修成了一条“数字化”的小道，把改造后的天井命名为“敏行园”，学生可以在此享受轻松惬意的读书与休闲时光。 改造教师办公室，突出人性化特点。过去，我校教师按所教学科集中办公，办公地点比较分散，不利于学生课间活动的安全管理。后来，我们将教师按任课年级集中办公，办公地点集中在每层U型教学楼的中间部分，同时为每间办公室配备衣柜、洗手盆和换衣间等。这不仅有效地解决了管理学生的问题，而且为教师创设了温馨的工作环境，有利于教师之间的合作与交流。 充分利用每处空间，营造浓郁教育氛围。在教学楼的楼梯和走廊，我们精心布置了体现学校办学风格、育人目标的师生作品和名言警句。一楼展示书法绘画作品，二楼展示摄影作品，三楼是国画，四楼是个性绘画。每层的学科宣传展也都体现了各学科的文化特点。我们还在走廊旁和墙角建成别具特色的”漂流书屋”，不仅美化了环境，同时也让学生养成了爱读书的好习惯，使校园增添了新的文化景观。 这样的例子在学校随处可见，举不胜举。我们力求让学校的每一面墙、每一个建筑的设计都拥有教育的内涵，让学校成为学生健康成长的摇篮、享受素质教育的乐园，使硬件焕发出灿烂的生命。 二、管理文化：合作为主，兼收并蓄，赋软件以灵魂 我很清楚，办学理念只是一个纲领性的指导思想，是一个基本线，“人”才是一所学校生机盎然的根本因素，才是具体落实办学理念的动力源泉。在管理工作中，我积极倡导合作文化，营造认识人、理解人、关心人、塑造人、激励人、提高人的合作文化氛围。我们淡化个人竞争，强化团队合作，让教师认识到合作是第一位的，竞争的目的是为了更好地合作，在竞争中寻找一切合作机会，在合作中强化竞争功能。 1、强化民主意识，促进学校领导者与教职工的合作 学校出台各项改革方案之前，都要在教职工中进行调查研究，方案交教职工讨论通过，才能得以实施。为改善干群关系，我还从改革会议形式与内容入手，促进学校领导层与教职工的合作。如我们改变了已往教职工例会上校长一言堂的会议方式，每周例会都让有关教师用3至5分钟时间介绍名曲名画，让青年教师介绍一位老教师的教学经验或教育智慧等。通过会议文化的熏陶，全体教职工心往一处想，劲往一处使，共同谋划学校发展。 我还利用每学期寒暑假时间为教师布置“作业”，“作业”内容涉及校园文化建设、学校管理和教育教学等各个方面，学校对教师的“作业”认真评审，对于优秀“作业”给予奖励。 2、建立合作的管理机制，促进学校管理者之问的合作 和谐的管理机制和人际关系是合作文化的支点，能够增强学校的向心力和凝聚力，形成学校团结向上的良好氛围。我上任不久就开始推行管理机制改革，将原有中层管理处室整合为“五大中心”：教育创新、教