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满分作文训练方案之叙述篇皮皮12岁了，长得瘦瘦的，皮皮只有爸爸，而且是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，不仔细看是看不出眼瞎的。他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。他问过爸爸。爸爸只是默默无语。那双眼睛里的泪水使皮皮感到害怕，他再也不敢问爸爸什么了。 昨天语文课上，老师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那孩子想了一会儿笑嘻嘻地说，那不就是皮皮的爸爸么，眼睛睁得老大的什么都看不见。大家都笑了，皮皮的心抽搐起来，他真想逃出教室。尽管美丽的女教师严厉制止了大家。可是。皮皮整整一个下午都没有说一句话。 今天的作文课。题目是“我的家”。这个题目使皮皮的心又开始发颤，他想起了昨天发生的事情，不敢如实交代家的情况，怕同学们再次笑话他，于是，他编造了一个故事：爸爸和妈妈原先在一个厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身救火。妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了…… 第二天，老师讲评作文时，用充满感情的声音读了他的那篇作文，又过了两天，班上有个孩子来到了女教师的办公室，说皮皮骗了大家。他的爸爸妈妈没有救过火。 大家七嘴八舌在指责皮皮……皮皮伤心地哭了起来，女教师看着这一幕，没有作声。只在默默地咬着嘴唇。良久。她用目光扫视了全班同学，然后平静地说：“我想告诉同学们，皮皮是个好学生，他没有说谎。” 说完，她走到皮皮身边，轻轻为皮皮擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错。”声音也是轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到皮皮冰凉的手心里。 【失误分析】 这是一篇小小说，叙事具体完整，人物形象鲜明，主题深刻。但读完之后，似乎又让人感觉有些乏味。原来这篇作文采用的是顺叙(时间顺序)的叙述方式，主要情节是，皮皮的爸爸是盲人――昨天语文课上皮皮遭到嘲笑――今天的作文课皮皮编造故事――第二天老师评讲――一个孩子的告发――老师用善意的谎言安慰皮皮。就像一条马路，一眼看到头，没有一丁点儿波澜，容易给人阅读的疲劳。 ①皮皮12岁了，长得瘦瘦的。今天，他很怕到学校去，可是，学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。 ②皮皮只有爸爸，而且是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，不仔细看是看不出眼瞎的。他一直不明白。妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。他曾问过爸爸，爸爸只是默默无语。那双眼睛里的泪水使皮皮感到害怕，他再也不敢问爸爸什么了。 ③昨天语文课上，女教师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那孩子想了一会儿笑嘻嘻地说，那不就是皮皮的爸爸么，眼睛睁得老大的什么都看不见。大家都笑了，皮皮的心抽搐起来，他真想逃出教室。尽管美丽的女教师严厉制止了大家，可是，皮皮整整一个下午都没有说一句话。 ④今天的作文课，题目是“我的家”。这个题目使皮皮的心又开始发颤，他写了这个故事：爸爸和妈妈原先在一个厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身救火。妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了…… ⑤第二天，女教师讲评作文时，皮皮的头一直低着。忽然，他听到女教师用充满感情的声音在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。 ⑥下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄……此后的几天。皮皮都得到了大家不同往常的友爱。渐渐地，他的脸上有了笑容。 ⑦两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，皮皮正在哭。原来有个孩子不知从哪里得到了真相，说皮皮骗了大家，他的爸爸妈妈没有救过火。女教师看着这一幕，没有作声，只在默默地咬着嘴唇。 ⑧第二天，下课前的一分钟，女教师用目光扫视了全班同学，然后平静地说：“我想告诉同学们。皮皮是个好学生，他没有说谎。” ⑨一周后，一个傍晚，皮皮出现在办公室，他抖动着嘴唇，说了一句：“老师，那篇作文是我编的……” ⑩女教师沉默了。她轻轻为皮皮擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错。”声音也是轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到皮皮冰凉的手心里。 【写作启示】 1.尝试调整叙述顺序。写文章尤其是记叙文，忌讳毫无曲折波澜。在叙述中，如果能变化叙述顺序，运用倒叙或插叙的手法，可以求得意想不到的效果。所谓倒叙，就是先将故事的结局或故事中最突出、最动人的内容提到前面叙述；所谓插叙，就是在故事情节中插入一段相关的叙述。对主要情节起衬托和补充作用。升格文中把皮皮被嘲笑而产生的后果这个情节提到前面去叙述。吸引了读者的兴趣，然后插叙了皮皮爸爸的情况和皮皮被嘲笑的故事，这样不仅揭开了疑问，还使行文有张有弛，起伏有致，避免了平铺直叙。 2.可以考虑“卖个关子”。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生狐疑心理，在适当的时机揭开谜底。升格文第4段中皮皮的作文