多元活动的美术教学设计纸箱形体雕塑家 - 香港美术教育协会.PDF

香港美術教育協會 空降計劃續篇 2001 多元活動的美術教學設計 紙箱形體雕塑家 導 師：蕭耀翔先生 學 校：順德聯誼總會胡少渠紀念小學 (上午校) 日 期：2001 年 3 月 9 日 (星期二) 時 間：下午 2 時至 5 時 (3 小時) 報導員：羅碧琪 前言 為了提高香港美術教育的水平，香港美術教育協會不斷為老師和學生 舉辦各種不同類型的美術教育工作坊。是次由蕭耀翔先生作主講的紙箱形 體雕塑家活動，主要希望讓學生在遊戲中了解自己及尊重別人，並讓老師 和同學有一起參與集體創作的機會，藉著紙盒來作形體創作帶出群體合作 的重要性，並能增強老師日後對美術教育的信心。 是次的工作坊共有十一位老師、十四位同學參與，整個工作坊共分為 五個部份。第一部份是熱身活動，第二部份是形體遊戲，第三部份為實習 紙盒堆砌，第四部份是紙盒雕塑創造，最後則為討論和總結。 第一部份: 熱身活動 首先，蕭先生向老師和同學介紹自己名字為「怪獸 」，並說出這次活動 的宗旨是「廢紙廢柴不廢物」，藉以帶出廢物亦可以再利用的訊息。期間， 老師問蕭先生遊戲是否以學習為主、活動完結後有沒有獎品、要否記錄筆 記等問題。導師則說他只需要兩位同學或老師做紀錄員，其他人只需要投 入活動便行。而紀錄員要把同學們在活動時的形態或表情用文字、圖畫、 顏色表達出來。為了紀錄員也有份參與活動，每隔十五分鐘便會作一次更 換。 (1)介紹自己 導師 、老師和同學坐在椅上圍成一個大圓圈 。之後，導師叫各人大聲 說出代表自己的名字，而同學們都十分踴躍地說出自己的名字，例如有的 叫超人、醜小鴨、汽水、西瓜等。同學們聽到別人趣怪的名字更嘻哈大笑 起來 。 其後，導師要求每人說出一種生果來代表自己，而生果名稱可以重複。 這次蕭先生要求他們要更大聲和慢慢地說出來，好讓其他人都記得他們的 生果名稱。然後 ，每人隨意說出一種生果名稱，屬於這種生果的同學便要 站起來。 期間，同學和老師都有忘記了自己所屬的生果類別的情況。有一位老 師更常常出錯，引得其他老師及同學發笑。還有，當有些人忘記站起來時， 其他人都會給他們一些提示，例如眨眼、拍手、發出噓聲等。由此可見， 他們非常投入於活動中，導師亦認為這是一個很好的開始。 (2)大風吹 導師要求他們記著先前自己的生果名稱，大風吹的指令便是圍繞生果 來進行。期間，有老師提議移走一張椅子，以增加難度。但有些老師卻認 為這樣會令學生互相爭坐椅子，危險性亦會提高，所以最終否決了該老師 的提議。當導師提出一些比較複雜的題目時，有些同學會顯得不知所措， 例如 ：「要剝皮食的生果都要跑」，有位屬於蘋果的同學亦跑了，因為他說 父母每次都會把蘋果的皮削去才給他吃，隨即引得其他同學捧腹大笑。 第二部份: 形體遊戲 (1)形體描繪 這個活動中，蕭先生吩咐各人把椅子排成一個圓圈。然後派發畫紙給 每位老師和同學 。跟著 ，四位模特兒被邀請到圓圈中間擺出不同的姿勢 ， 其他的同學則按照模特兒高低前後之不同姿勢 ，把他們的形態描繪在畫紙 上 。但在畫畫的過程中，同學們不可一邊看著模特兒，一邊看著畫紙來畫 。 他們只可以看著模特兒而畫。期間 ，有幾位同學沒有遵守規定，老師便提 醒他們形態的相似並不重要。由此可見，學生比較著重寫實，欠缺了寫意 的概念。老師的鼓勵有助學生放膽去描繪創作，不用限制於實際形態之中。 (2) 形態還原 蕭先生先從十四位學生，十一位老師中抽出七位模特兒。首先，其他 人需要合上眼睛，待模特兒各自擺出不同姿勢後，導師給予大家十秒時間 去記住模特兒的位置和姿勢。接著，他們需要再合上眼睛，而蕭先生吩咐 七位模特兒把原本的位置和姿勢轉變 。當轉變後 ，導師便請各人把模特兒 還原到最初的模樣。 在活動進行中，老師與同學熱烈地討論。有老師說記得模特兒原本的 位置，但有幾位同學跟老師爭論，認為模特兒原本的位置並非這樣，而老 師也能放下威嚴，聆聽學生的意見。這可看到學生擁有自己的立場，他們 對自己觀點的堅持，亦是信心的表現。 在這個活動完結後，有十分鐘休息時間，老師和同學們都趁著這段時 間跟蕭先生討論紀錄員所畫的圖畫。導師說紀錄員多用鮮艷的顏色，是表 達了老師和同學也是開心及投入於活動之中。有學生表示想畫畫，蕭先生 叫他擔任紀錄員，但同學卻寧願參加活動。由此可見，他們很享受參與活 動的過程。 第三部份: 實