2017年八年级数学下册 4《一次函数》小结与复习（一）教案 （新版）湘教版.docVIP

课题：《一次函数》小结与复习（一） 教学目标 1、使学生理解常量、变量、函数的概念、函数的意义，能根据数量关系写出函数表达式，掌握根据解析式确定函数中自变量的取值范围的方法， 2、掌握函数的表示方法，会画函数图像。理解函数图象上点的坐标与解析式关系，探究并掌握函数性质，并用之解决实际问题。 3、通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点：应用函数的概念、图像和性质解题。 难点：函数在实际问题中的应用。 教学过程： 一、知识回顾，阅读教材p143。 二、知识梳理（出示ppt课件） （一）.常量、变量、函数的概念： 在一个变化过程中,数值发生变化的量叫做 ；数值始终不变的量叫做 ； 函数的定义：一般的，在一个变化过程中,如果有两个变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数. 例：写出下列问题中的关系式,并指出其中的常量与变量 (1)圆的周长C与半径r的关系式; (2)火车以60千米/时的速度行驶它驶过的路程s (千米)和时间 t (时)的关系式; (3) n 边形的内角和S 与边数 n 的关系式. 归纳：判断两个变量之间是否成函数关系？ 如果有两个变量，对于x的每一个值，y都有 的值与之对应，称x是 ，y是x的 ． （二）函数有三种表示形式： 速度是2m/s的运动物体，路程与时间的函数关系为： S=2x(x＞0) --------- 解析式法 x 0 1 2 3 4 … S 0 2 4 6 8 … -----------列表法 ----------图象法 一般的，对于一个函数，如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标，那么在坐标平面内由这些点组成的图形，就是这个函数的图象． 例：小刚参加毕业会考，从家里出发走10分钟到离家500米的地方用20分钟吃早餐,再用10分钟赶到离家1000米的学校参加考试.下列图象中,能反映这一过程的是（ ）． （三）函数中自变量取值范围的求法： （1）整式表示的函数，自变量的取值范围是 。 （2）分式表示的函数，自变量的取值范围是 。 （3）奇次根式 表示的函数，自变量的取值范围是 。偶次根式 表示的函数，自变量的取值范围是 （4）若解析式几种形式综合而成，须先求出各部分的取值范围，然后再求其公共范围，即为自变量的取值范围。 （5）对于与实际问题有关系的，自变量的取值范围应 使实际问题有意义。 例：求下列函数的自变量x的取值范围： y = 4x+5 ；；；；； （四）用描点法画函数的图象的一般步骤： 1、列表；2、描点；3、连线； 函数图像的形式：点、直线、曲线、线段； 例：在同一坐标系中作出：y=2x+3和y=-x+1(-3≤x≤5)的图像。 （五）函数图象上点的坐标与解析式关系： 函数图象上的点的坐标都满足函数关系式。反过来,以满足函数关系式的有序数对为坐标的都在函数的图象上。 例：已知点P(a，-1)、Q(2，b)都在直线y=-2x+3上，求ab的值。 （六）用函数图象解决问题： 例、王教授和孙子小强经常一起进行早锻炼，主要活动是爬山．有一天，小强让爷爷先上，然后追赶爷爷。图中两条线段分别表示小强和爷爷离开山脚的距离（米）与爬山所用时间（分）的关系（从小强开始爬山时计时）． 问 （1）图中有一个直角坐标系，它的横轴（x轴）和纵轴（y轴）各表示什么？ （2）如图，线段上有一点P，则P的坐标是多少？ 表示的实际意义是什么？ (3)小强让爷爷先上多少米？ (4)山顶离山脚的距离有多少米？ 谁先爬上山顶？ 三、作业： P144 A 1、2（口答）3、4 1 x/分钟 8 6 4 5 4 3 2 1 2 x s y/米 1500 1000 500 10 20 30 40 50 D． O y/米 C． O 1020304050 1500 1000 500 x/分钟 O y/米 B． x/分钟 1500 1000 500 10 20 30 40 50 y/米 1500 1000 500 10 20 30 40 50 x/分钟 A． O