立体式词汇教学法在大学英语教学中应用.docVIP

立体式词汇教学法在大学英语教学中应用摘 要： 英语词汇教学是大学英语课堂教学的基础，也是难点。词汇教学的目的在于让学生通过听、阅读英语文章掌握语言知识，获取文章信息；通过积累丰富的词汇，能熟练地与他人进行双语沟通。教师在课堂上应重视指导学生掌握正确的词汇学习技巧。立体式词汇教学法是较为有效的英语教学法。 关键词： 立体式 词汇教学法 大学英语教学 一、引言 近年来，词汇教学已成为我国外语教学中一个颇受关注的研究领域。研究人员发现，词汇量不足会严重滞后学生听、说、读、写和译水平的提高，教师词汇教学方法的得当与否关系到语言教学的成败。为了提高学生的词汇学习能力，我在课堂上采取了以下方法。 二、循序渐进地训练 教师在学生平时的词汇练习中，应遵循循序渐进、由易到难的原则。教师让学生在每节课上，积极参与与课文相配套的词汇热身练习，可以是猜谜语、脑筋急转弯、填词游戏等。例如：教“Happy New Year”课文时，就以寻找主题词汇的方式导入，先在屏幕上显示四个英语单词：fireworks，Lunar Calendar，family，prize money。然后，启发学生进行联想，与烟火、阴历、家庭、压岁钱相关的词是春节，屏幕上显示Spring Festival，此时，屏幕上共有五个英语单词，每一单词还可以找出数个与该词相关的词组和句子： Spring Festival/Chinese New Year/New Year Eve/It is an old and important celebration in China. fireworks/firecrackers/fire（let off）firecrackers/On New Years Eve，people fire firecrackers to drive away evil spirits. Lunar Calendar/Solar Calendar/It has something to do with Lunar Calendar. family/family get-together （reunion）/family get-together dinner （feast）/On the eve，all the people try to get home，no matter how faraway they are，to have a family reunion and enjoy a big feast. prize money/red package/Children can receive New Year money in return for their wishes to the older generations. 这种滚雪球式的词汇积累方式，学生们易于接受，他们在积极参与词汇热身练习的同时，也收获了自信心和成就感。 三、营造词汇使用氛围 教师在平时授课时应尽可能用英语组织教学，让学生多听英语、多用英语，使他们养成用英语思维的习惯和能力。教师可用学生学过的英语单词来讲解生词，以旧词引出新词。例如：freshman（大一新生），newcomer（新来的）是旧词；rookie（菜鸟）却是新词。以旧词的组合引出英文谚语：Wine in，truth out.（酒后吐真言。）More haste，less speed.（欲速则不达。）教师应尽量让学生置身于浓厚的英语氛围里，增加他们的认知范围，为他们英语应用能力的提高创造良好的条件。 四、介绍背景知识 教师应多向学生介绍英语国家的文化、风俗习惯及社会礼仪等方面的词汇，为学生提供判断、推理和猜测的依据，西方文化背景知识是学生提高听、说、读、写和译的基础。例如：西方的节日大多与西方人信仰的宗教有关，St.Halloweens Day（万圣节），Easter（复活节），Thanksgiving（感恩节）和Christmas（圣诞节），都是如此。教师可以适当介绍与宗教有关的词汇。religious（宗教）；the birth of Jesus Christ（耶稣基督诞生），Christianity（基督教），Christian（基督教徒）；Buddhist（佛教），Buddhists（佛教徒）；Judaism（犹太教），Jews（犹太教徒）；Catholic（天主教、天主教徒）；worship（做礼拜），等等。教师在教学中往往发现，造成学生理解障碍的并非是语言知识，而是文化知识。因此，教师在词汇教学中应适时讲授相关的文化知识，以提高词汇教学效率。 五、优化词汇教学方法 词汇学习没有课内、课外之分。语言来自生活，留