聚焦平面向量“交汇性”.docVIP

聚焦平面向量“交汇性”向量的解题方式给同学们提供了一种创新的思维视角. 在高考中,它往往与解析几何、平面几何、方程、不等式以及三角函数等知识点交汇在一起出现,是命题的一个热点. 一、 与平面几何交汇 例1在图1所示的Rt△ABC中,已知BC=a. 若长为2a的线段PQ以A为中点,问 与 的夹角θ取何值时 #8226; 的值最大?求出这个最大值. 解析: 以A为原点、两直角边所在直线为坐标轴建立如图2所示的平面直角坐标系. 已知PQ=2a,BC=a,设AB=c,AC=b,P(x,y),则有A(0,0),B(c,0),C(0,b),Q(-x,-y),且 =a,∴=(x-c,y), =(-x,-y-b), =(-c,b), =(-2x,-2y),∴#8226; =-(x2+y2)+cx-by=-a2+cx-by. ∵ cosθ= = , ∴ cx-by=a2cosθ,∴#8226; =-a2+a2cosθ. 故当cosθ=1,即θ=0( 与 方向相同)时, #8226; 的值最大,其最大值为0. 点拨: 平面向量与几何的交汇试题常以平面几何的基本图形(三角形、四边形、正六边形等)为背景. 从向量的“数”与“形”两方面特征入手思考是解题的常规思路,建立恰当的直角坐标系、设出点的坐标是解题的关键. 二、 与方程交汇 例2已知a=2b≠0,且关于x的方程x2+ax+a#8226;b=0有实根,则a与b的夹角的取值范围是 (A) 0,(B),π(C),(D),π 解析: 设a,b的夹角为θ,由题意可知Δ=a2-4a#8226;b=a2-4ab#8226;cosθ≥0. 又b= ≠0, ∴ a2-2a2cosθ≥0,即cosθ≤ ,故θ∈ ,π,答案为B. 点拨: 平面向量与方程的交汇问题常以平面向量的数量积为背景,并结合一元二次方程等知识,着重考查一元二次方程的判别式、根,向量的模、夹角,向量垂直等基础知识,选择题、填空题是主考题型. 三、 与函数交汇 例3已知向量a=(x2,x+1),b=(1-x,t),若函数f(x)=a#8226;b在区间(-1,1)上是增函数,求t的取值范围. 解析: 由题意得f(x)=x2(1-x)+t(x+1)=-x3+x2+tx+t,f′(x)=-3x2+2x+t. 由f(x)在(-1,1)上是增函数,可知在(-1,1)上f′(x)≥0,即t≥3x2-2x恒成立. 令g(x)=3x2-2x,其图象――抛物线开口向上,对称轴为x= . 在[-1,1]上,g(x)max=g(-1)=5. 故要使t≥3x2-2x在区间(-1,1)上恒成立,则 t≥5. 点拨: 平面向量与函数的交汇问题中,向量往往起一个画龙点睛、穿针引线的作用,考查重点仍然是函数的概念、性质和图象等. 四、与三角函数交汇 例4给定两个单位向量 和 ,它们的夹角为120°. 如图3所示,点C在以O为圆心的圆弧 上运动. 若 =x +y ,其中x,y∈R,则x+y的最大值是. 解析: 设∠AOC=α,则 #8226; =x #8226; +y #8226; , #8226; =x #8226; +y #8226; ;即cosα=x- y,cos(120°-α)=- x+y.∴ x+y=2[cosα+cos(120°-α)]=cosα+ sinα=2sinα+ ≤2,故当α= 时,x+y取得最大值2. 点拨: 平面向量与三角函数的交汇题型通常有平面向量与三角函数化简、求值与证明的交汇,平面向量与解三角形的交汇,平面向量与三角函数的图象与性质的交汇等.试题往往以三角函数为背景,给出其向量描述,但三角知识仍是考查的主体,一般需要将向量问题转化为三角函数问题来解答. 五、 与数列交汇 例5在平面直角坐标系中,已知点P1(1,2),P2(2,22),P3(3,23),…,Pn(n,2n),其中n∈N*.对平面上任一点A0,记A1为A0关于P1的对称点,A2为A1关于P2的对称点,……,An为An-1关于Pn 的对称点. (1) 求向量 的坐标; (2) 当A0在曲线C上移动时,A2的轨迹是函数y=f(x)的图象,其中f(x)是以3为周期的函数,且当x∈(0,3]时,f(x)=lgx. 求以曲线C为图象的函数在区间(1,4]上的解析式; (3) 对任意偶数n,用n表示向量 的坐标. 解析: (1) 设A0(x,y) ,则A1的坐标为(2-x,4-y),A2的坐标为(2+x,4+y), ∴=(2,4). (2) ∵=(2,4),∴ 曲线C可由f(x)的图象向左平移2个单位,再向下平移4个单位得到. 设函数y=g(x)的图象