英语实用阅读策略及技巧.doc

英语实用阅读策略及技巧摘 要：阅读能力作为英语学习能力的一个重要组成部分，在英语教学过程中一直受到高度重视；但在阅读教学实践中却缺乏具体化的、针对性的阅读策略与技巧方面的指导，导致学生的阅读能力没有得到实质性的提高。在实际教学过程中，指导学生恰当地运用有关策略和技巧，把阅读策略与技巧渗透在阅读实践教学中，有助于提高学生的阅读能力。 关键词：阅读能力 阅读策略 阅读技巧 目前，涉及英语阅读能力的相关论文论著数量相当可观；但对于学习者而言，这些论作过于偏重理论，对于阅读中所需要的具体阅读策略以及技巧方面的实践性的、细化的指导却似乎体现不多。 提高英语阅读能力，是英语学习中的一个非常重要而又艰苦的学习过程。培养学生的阅读能力一直受到高度重视；但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，教师往往把大量的时间、精力用于知识点的传授和操练上，客观上淡化或忽略了阅读实践，造成了以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力和阅读水平并没有得到实质性的改善和提高。 事实上，阅读策略与技巧对学生的阅读能力有不可忽视的影响；教师不仅应该主观上重视学生阅读能力的培养，同时更应该重视对学生进行有关阅读实践上的训练，在策略和技巧方面进行针对性的指导，这对于提高学生的阅读能力会大有帮助。 阅读策略是学习者策略能力的一个重要组成部分；是“学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程”。它不仅包含了阅读者为达到预期阅读理解的目的所采取的有选择性和控制性的行为，比如：阅读重点、阅读顺序、时间分配等；还包含了阅读中的一些技巧，如：预测、推理、猜词、查读、略读、细读等。研究结果表明，阅读者的水平不同，使用的策略也不同。阅读者阅读水平愈高，使用的策略种类愈多，而且使用得更合理，更有效（Block，1992，Jimenez，et al. 1995）。成功的阅读有赖于合理、恰当地使用策略。国内外相关研究结果显示，阅读策略教学具有可行性。 本文主要从阅读实践和实用有效的角度，来介绍几种英语阅读策略与技巧： 一、巧抓主题句―快速知大意 英语文章中经常使用主题句（即：Leading Sentences或Topic Sentences）来概括说明某一段落的中心思想。因此识别主题句有助于快速地把握段落的主题思想。识别主题句的主要方法是识别哪些是概括性语句，哪些是细节性语句。比如在以下句子中： The pills really work! Im becoming slimmer and slimmer. I’ve lost 7 kg in the last two months. 很显然，第一句话是本段落的主题句，它对以下两句话有概括作用；后面两句话是对主题句的具体展开，是细节性语句。主题句的位置一般在段首或段尾。识别各段的主题句可以配用略读技能（Skimming）以便快速有效地捕捉文章的主要信息，同时有助于提高语言概括能力。 二、巧用信号词―理解上下文 作者写文章时总是按照一定的思路或顺序展开。领悟其思路有助于我们理解作者的文章。英语中有一类词叫做Signal Words(信号词)，这些词可以提示作者的思路，帮助读者辨识语篇逻辑关系，理解语篇结构。即：有助于读者了解句与句、段与段之间的关系，进而把握整个语篇的理解。如： 1) Im becoming slimmer and slimmer. I’ve lost 7 kg in the last two months. However， sometimes I feel tired and week. 2) Im sorry to hear about your problems， but Im glad you’re feeling better and are recovering. 以上两例中的“however”和“but”就是表示转折关系的信号词，它们标志着下文和上文之间是相反的关系。 不妨记住下列常用的信号词。 表示“转折”关系的常用词：although，but，however，yet，still ，nevertheless，otherwise，whereas 表示“顺序”关系的常用词： 1) first of all，first， in the first place，to begin with 2) second，also，next，from then on，afterwards 3) finally，ultimately，in the end，at last，in the last place 表示“递进”关系的常用词：again，and，