计算机多媒体辅助教学在体育教学中应用.docVIP

计算机多媒体辅助教学在体育教学中应用随着信息技术引入体育教学课堂,不仅丰富了教学手段,给体育课的示范教学带来了新的展示。通过多媒体设备可以让学生观赏到优秀教师或优秀运动员的动作示范,有效的提升了学生技术动作学习的效果。 一、计算机多媒体辅助教学在体育教学中的作用 1、计算机多媒体辅助教学可提高体育理论课的教学效果。体育理论课主要是指在教室里讲授体育与卫生保健基础理论知识的课,随着现代科技的迅速发展,社会对人才智力、个性、专业能力的需求升值,传统教学方法已远远不能适应社会的需要,而多媒体技术以其信息量大,生动直观、图文并茂、视听共享等特点正好弥补了其不足。 2、计算机多媒体辅助教学可激发学生的学习兴趣。学生能否听好课,取决于他们有无自觉积极的学习动机和探索知识的强烈欲望。在多媒体教学中,发挥其新颖、生动、直观的特点,吸引学生的注意力,调动学生的情感,引导学生运用多种感官参与教学活动,激发学生主动参与教学活动的热情,以达到提高课堂教学效率的目的。 3、计算机多媒体辅助教学可突出重点、突破难点。运用多媒体技术,可以使抽象的理论具体化、形象化。课件示范内容选择范围广泛、对比性强,它能够有效地弥补传统教学的不足。对于同一种运动技术的教学,教师的示范有限,学生能够了解到的也只是教师本身所具有的运动能力水平所展示出来的动作,为了加深对动作的理解,学生可以在教师示范之外,通过课件化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物充分显示出来,以调动学生视觉的直观功能,尤其是观看所学动作在实际运用当中是如何动作的。比如:快速跑的学习,教师可以示范,学生可以观看到教师的全部示范动作,课件就可以帮助解决这个问题,教学录像可以从多角度、全方位持续跟踪动作的运动变化过程,并且可以将动作阶段形成文字,重复播放、讲解,供学生学习和了解。这样,学生就会在大脑中形成清晰完整的技术动作印象,对动作要领更直观地理解,掌握技术动作更快。 4、计算机多媒体辅助教学能提高学生发现、分析、改进错误的能力。传统体育教学中,受条件限制,学生无法及时准确地检查自己的学习情况,不能够发现、分析和解决问题。例如:在自己的练习过程中,观看自己的练习录像,可及时地发现与正确动作不同之处,也可在教师指导、提示下以及同学之间相互交流中,找出原因,找出改正的方法,尽快提高学习效果。 5、计算机多媒体辅助教学可正确地反映学生的学习情况。传统的体育教学方法,学习效果的反馈主要来源于老师,由老师来观察、分析、纠正。信息在这一反馈的过程中有不同程度的失真。教学班人数较多,老师的注意力和容易分散,不可能每个人都照顾到位,学生就很难得到及时的信息反馈。因此,学生对自己掌握的程度心中没底,也不能及时的改进和提高。多媒体教学可使学生将正确的动作保留下来,将错误动作改正、通过摄录动作教学,学生观看后就可知道自己的动作与标准动作的差距,加上教学的分析、纠正,使错误动作得以及时改进,提高学习效果。 二、运用多媒体辅助教学应注意的问题 1、体育教学法中所用多媒体教学的资料、挂图、幻灯、录像、软件、光盘等,必须紧扣教材、大纲、提炼重点、精华才更为有效。因此,教师要在围绕教材和大纲的基础上,精心制作和选择多媒体教学方式、内容。 2、处理好多媒体与传统教学的关系。传统教学法是前人知识经验的结晶,反映着事物内部联系和定的规律,多媒体教学即现代教学手段,是根据当今社会科技发展的形势采用的相应的教学措施。事物是不断发展变化的,社会是不断前进的,传统的教学法需要改革、提高、发展和进一步完善,以适应社会发展潮流。现代教学手段,必须从学生的实际、教材内容、教学条件的实际、体育教学的特点等出发,并与传统的行之有效的体育教学方法相结合,使二者做到扬长避短,在教学中发挥各自优势直到相互弥补和促进作用。 3、教师对所选用的多媒体方式、内容应非常熟悉.以便在特定电动机指导学生学习,应将启发、引导与学生的学习、思考、练习融为一个有机的整体,使学生正确的掌握到动作技能为最终目的。 4、多媒体教学的广泛性、普遍性、方便性有待进一步的提高。体育教学户外性及运动性为多媒体教学增添了一些困难,应予以考虑。在条件允许的情况下多起点、全方位、随时随地地进行多媒体与传统教学的有机结合。 1