记2008中国(上海)国际乐器展“第二届院长论坛”.docVIP

记2008中国(上海)国际乐器展“第二届院长论坛”金秋十月，秋风送爽。2008年10月9日，“第二届院长论坛”在上海浦东国际乐器展览会上顺利召开。此届论坛由中国教育学会音乐教育专业委员会发起并主办，中国上海国际乐器展览会协办。此次活动邀请了包括内地、香港地区在内的近三十家知名高等音乐院校及师范院校音乐学院的院长及乐器企业代表汇聚一堂，以主题论坛的形式，追踪业内热点问题。中国教育学会音乐教育专业委员会副理事长兼秘书长吴斌、中国音乐家协会副秘书长韩新安出席了9日上午的院长论坛。中国教育学会音乐教育专业委员会副秘书长杜晓十和中国乐器协会信息部主任丰元凯主持了会议。杜晓十表示，此次论坛召开的主要目的是希望大家通过这个平台加强交流，更好地促进中国高等音乐教育事业的发展。接下来，他向大家介绍了此次论坛的主要议题，一是音乐学院中音乐人才培养的机遇与挑战，论点主要集中于精英教育与大众教育方面；二是音乐教育界与乐器界的合作。 南京师范大学音乐学院院长管建华认为，高等院校应该培养出综合能力较强的人才，精英文化应该对大众教育有所引导。同时，在世界经济文化全球化发展的趋势下，我们应该建立起多边主义的音乐教育，使我们的音乐教育具有国际化的视野，走出单纯依附西方音乐发展的局限。此外，精英的培养还要注重并善于进行国内外的交流与合作。 西南大学音乐学院院长张友刚认为，目前我国还处于大众教育阶段，许多院校对大众教育准备不足，大众教育还存在很多问题。第一就是师资的匮乏。从目前来看，院校制定的多是精英培养的方案，然而扩招以后，师生比过大，原有的教学模式难以维持。第二就是师资人员的素质尚待提高。精英化教学的要求与大众化师资的现状是目前较为突出的矛盾。 上海音乐学院常务副院长徐孟东认为，精英教育就是培养专门的音乐人才的教育；而大众音乐教育分为两个层次，一是专业的大众化的音乐教育，二是不以音乐为专业的业余音乐教育。上海音乐学院在课程设置、教学管理、教学环节以及实践能力、创新能力培养等各方面始终坚持精品教育，培养出了一大批精英型的音乐人才。关于师生的比例，上海音乐学院也一直控制在四比一或五比一，以保证良好的教学质量。 香港大学创意及表演艺术中心陈永华教授首先介绍了香港本地大学音乐系的课程设置。音乐系的学分设置一般是，音乐课程大致占65％的学分，其他课程大致占35％的学分。这种经过综合培养的学生往往眼界开阔、兴趣广泛。在全球化的趋势下。中国传统文化的继承是不容忽视的。关于精英教育，陈永华教授认为，精英的培养，不应在音乐学院进行，而应该像培养奥运运动员一样，使他们能够在十六岁之前就有所成就。 黑河学院副院长宋立权认为，大众教育和精英教育应该以其是专业院校还是综合院校来划分。他认为，在我国，培养以一专多能为基础，以全面提高学生综合素质为目标的教育模式才能适应大众教育背景下市场对音乐教育的需求。 沈阳音乐学院院长刘辉认为，大众教育和精英教育在某种意义和层面上讲，不是互为的关系。专业音乐院校培养的是歌唱家、作曲家等，是针对少数人的教育。而大众教育则具有普遍意义，它的目的不是为了培养专业的演奏、表演人才。 清华大学艺术教育中心副主任寇可新谈到，清华大学艺术中心的定位为普通艺术教育。音乐教师，不仅业务水平要高，还要具备全面的素质，知识面要宽，能够给学生更多的启迪。 在音乐教育界与乐器界的合作问题上，各位专家学者与乐器厂方代表进行了深入的探讨交流。 著名提琴制作与鉴定专家郑荃教授向大家介绍了艺术提琴的价值以及选购的方式。他呼吁大家，买提琴不能完全听声音，提琴的价值不完全由声音来决定，尽管声音也是非常重要的考虑因素。丰元凯主任认为，目前由政府统一采购乐器的方式并不十分科学。在乐器的选购方式上，大家还须共同探讨。 杭州师范大学音乐学院院长田耀农建议拓展办学门路，建立乐器“产、学、研、教、销“五位一体的专业教学体系。他认为，提高乐器制造工人的业务素质是生产高质量乐器的关键；调整原有的演奏专业设置，建立新型的乐器演奏与制造专业，也许不失为一种拓宽就业门路的方式。 西安音乐学院副院长白陆平认为，音乐教育事业与乐器制造业应同步发展，目前我国的乐器制造业发展步调相对迟缓，乐器的售后服务、信息反馈等方面应该再加强。 和声钢琴有限公司代表谈到，为鼓励钢琴教师与学生的共同发展，和声钢琴有限公司在鼓浪屿学校设立了“奖教奖学金”。海伦钢琴与帕伦天奴钢琴厂家代表呼吁大家不要过于迷信国外的品牌。此外，帕伦天奴钢琴厂家代表表示，希望与各个学院建立长期、多样的合作关系，即不仅仅是在乐器买卖方面建立联系，还应参与到各个院系的学科建设之中。如选送优秀年轻教师赴国外演出及帮助师生出国交流等等。 次日，与会代表们一同参观了上海国际乐器展，对音乐教育事