谈中职电子技术教学改进.docVIP

谈中职电子技术教学改进电子电器专业是目前我校的热门专业,也是重点专业之一,而《电子技术基础》是电子电器专业一门重要专业基础性质的课程,它的理论性和实践性都很强,且内容多,实践多,有些内容较为抽象,知识更新也较快。而目前中职校的学生,都普遍存在基础知识较差、学习兴趣不高、学习目的不明确的现象。因此,如何让学生能基本掌握《电子技术基础》这门课的知识,特别是重要内容的掌握、理解和应用,为后继的专业知识打下良好基础,一直是我们探索和研究的方向。近几年来,本人一直担任《电子技术基础》的教育教学任务,在日常教育教学中,着重培养学生的主体意识,以提高学生的学习兴趣和实践能力为中心,不断改进教育教学方法,在实际教学过程中,取得较好的教学效果。 一、上好第一堂课,“勾起”学生探索知识的“胃口” 学生接触《电子技术基础》这门课的第一堂课是绪论,如何上好“绪论”课,对今后的教学相当重要,具有创意的堂课引入,可以激起学生的注意力,诱导他们探索思维,进而激发了学生学习这门课的兴趣。因此,激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为“绪论”课的首要任务。 1.我结合现代电子技术产品的精华电子计算机的研制和生产过程,介绍电子技术溯源,让学生体会到电子技术是一门不断探索和研究的社会科学技术,它以惊人的速度在迅猛发展。 2.我们可以介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,如手机、彩色电视机、激光唱盘等等,让学生感到电子技术与我们的生活息息相关,让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。 3.还应介绍模拟电子与所学专业的关系,明确模拟电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。 4.从身边入手,找一些电子小产品,如:日常生活中用的稳压器、充电器、收音机等。一开始让学生观察它们的内部结构,从中让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某中联结组合就构成一个实用电路,从而引出学习这门课的目的和认识,让学生形成先入为主的求知欲望。 二、运用多变的教学形式,激发学生的学习兴趣和动力 兴趣是一种稳定的而非偶然的、暂时性的指向,针对中职生兴趣容易转移的特点,教师在平时教学时,不可方法单一。要将抽象难懂的内容变得生动好学,化难为易。根据不同学生的不同实际,选取多样性、层次性和针对性的教学方法。通常我采用以下几种教学方法: 1.关注学生发展,灵活提问。提问法主要是根据学生已有知识或实践经验,有目的,巧妙地提出问题。有的问题要学生讨论回答,有的则作为引入新课的悬念,不作回答,并且根据回答情况适时掌握教学进度,调整教材内容的深度,补充必要的知识内容。在平时学习生活中,老师要克服传统的偏见,运用多元智能观看待学生、赏识学生,让学生树立战胜自我、发展自我、完善自我的信心,使之重新扬起前进的风帆。 2.以演示为载体,激发学习兴趣。演示教学是老师在教学中向学生展示实验教具(或演示板)或做示范性实验等方式,让学生进入角色,使学生通过观摩获得感性知识而加深巩固理论知识理解的一种方法,并能使学生感到理论与生活更加贴近。 3.利用章节小测,巩固所学知识。在平时的教学中根据内容的重难点,反复去解同类练习题,从而达到巩固所学知识,提高解题技能技巧,找出教学薄弱环节。严格的练习和测验,还能使学生养成坚持不懈的学习习惯和严肃认真的学习态度。 三、以实践教学活动为载体,培养学生的实践能力与创新能力 丰富实践教学活动,能够摆脱课堂气氛,摆脱学生自卑心理,使其走出教室,打破教室学习的习惯和情绪定势,获得新鲜感。让他们在观察、思考、动手、练习中接触设备、参与实践,增加其思考问题的能力,自然就能激发他们的兴趣。对于现在中职学生说,都具有文化程度参差不齐、理论基础水平较薄弱的特点,面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子,学生往往缺乏学习热情。所以,在教学过程中我采用实践偏重、理论较轻的策略,这样既能激发学生的学习热情,又能通过实践来掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到较好掌握知识、提高实践能力创新能力的目的。如在《电子技术基础》半导体及放大电路教学中,其主要目的是使学生学习并掌握半导体器件的特性、使用、测试方法以及放大器工作原理等。我把一些实际单元电路小制作搬到课堂上,有针对性地把教材需要掌握的知识和单元电路融合起来,并且在实验报告编排上也下点功夫,就会收到事半功倍的效果。经过这样的设计,学生的学习兴趣和学习热情就会大大提高。 四、做好课堂小结,培养学生学习习惯 每一堂课结束时,给学生一个自学巩固的时间,然后做一个课堂小结。总结过程是一个思考的过程,是对知识梳理和加工的过程。总结可以由老师来完成,也可以由学生来完成。通过总结,让学生明确这一章节学了什么内容,应该掌握什么内容,与前面章节知识有什