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谈优质资源光盘深度使用摘要：为了解决苏中和苏北地区优质教学资源缺乏的问题,推进素质教育的均衡发展,江苏省教育厅于2007年启动了”送优质教学资源下乡工程”,为苏中、苏北地区的学校免费配送了视频播放设备和教学光盘，这些资源为提高农村的教学效益起到了巨大的作用，但我们也看到农村教师在使用中也遇到一些困难。本文就如何使用好教学光盘，使这项工程向纵深发展提出一些建议。 关键词：送优质资源下乡工程 光盘使用 书签功能 江苏省送优质教学资源下乡工程是一项惠民工程。2007年9月初，我省的苏北和苏中地区部分中小学陆续收到了省里统一免费配送的视频播放设备与教学光盘，这套视频播放设备与教学光盘质量很高，深受老师和同学们的喜爱，它不仅仅为我们农村的学生提供视频画面，更重要的是把城市里的优质资源直接送到了我们学生和老师面前，让我们的孩子坐在自己的教室里就能聆听我省优秀教师的授课，让我们的老师不出校门就能感受到先进的教学理念与思想。 经过一年的使用，大家都觉得教学光盘为我们现场教师提供了部分替代，减轻了我们老师的负担，使用光盘的老师在使用的过程中也能发现自己的教学理念、教学方法与主讲教师的差距，经过一段时间的使用，老师感觉到：在备课、对教材的理解与把握、教学方法的应用等方面都自觉地向主讲教师看齐，感觉到自己的水平有了提高。 教学光盘的确是个好东西，它提供的资源很丰富。但我们也应该看到，许多老师只要使用光盘，教学时间往往就不够了。课堂上生成的东西需要现场教师加以引导与总结，在他们总结完了再继续播放光盘的时候，主讲教师往往也要总结一番。有的总结是必要的，有的总结就是多余的了，这样就耽误了时间，影响了教学进程。还有，有的教学环节并不适合所有的班级，有的老师想把某个环节去掉，就要用搜索定位的功能或者直接用快进的功能，但在调整的时候还是要花费一定的时间，破坏了课堂教学的整体性。 我认为：优质资源下乡工程中的教学光盘，不能完全替代现场教师的工作，它仅仅是一种教学资源，为现场教师所使用的教学资源。如何能够让光盘中的内容为现场教师灵活地选用，成为能否让教学光盘的使用向纵深发展的重要问题。 由于硬件条件以及当前视频制作技术的限制，制作出来的DVD教学光盘不可能像多媒体课件那样有那么多的交互，可以从一个地方很容易地跳转到另外一个地方，一节课就是一个视频文件，通常情况下它只能以线性的方式从前往后播放。如何才能做到灵活地选用一节课的一些环节，或者在各个环节中实现跳转呢？经过研究我发现DVD播放机上的“书签”功能可以很好地解决这一问题。 以我校拿到的DVD播放机为例，在DVD播放机的遥控器上有一上“书签”功能键，书签功能就相当于给视频文件做上标记，播放的时候就可以在各个书签之间进行跳转，实现简单的一些交互。一节课的视频文件最多可以设定12个书签，也就是说每一节课都可以按照自己的需要最多设定成12个长短不同的段落，对于一节课来说，这么多段落已经足够用的了。设定好的书签标记在DVD播放机不断电和教学光盘不取出的情况下不会消失，因此，我们可以在课前把一节课的内容贴上书签，上课的时候就方便多了。 假如一节课由：情境导入、教学例题、例题小结、试一试、想想做做1、想想做做2、想想做做3、总结全课这八个环节组成，我们就可以在每一个环节的开始部分标上书签，可以按以下步骤去设定：①播放教学光盘；②按遥控器上的“书签”按键，屏幕上显示12个格子，第一个格子颜色较深（如图1），此时光盘继续播放； ③当光盘放到“情境导入”开始时，按遥控器上的“确定”键，此时第一个格子里出现高亮的数字“1”，说明第一个“书签”标记成功；（如图2）④继续观察播放的画面，当光盘放到“教学例题”开始时，再按遥控器上的“确定”键，此时第二个格子里出现数字“2”，说明第二个“书签”标记成功；以此类推，直至根据需要把所有的“书签”都标上。最后一个书签设定完成后，按遥控器上的“书签”功能键，屏幕上12个格子消失，退出“书签”设定这一状态。在设定书签的时候，可以配合使用快进键，用来缩短设定书签的时间。 设定好书签后，课堂上我们就可以根据需要灵活地选用各个段落了。比如这节课的“情境导入”部分不太适合我班的情况，我想直接从“教学例题”开始使用光盘，那就按遥控器上的“书签”键，屏幕上出现有数字的12个格子，把停在第一个格子里的色块移动到第二个格子里，然后按“播放”键，光盘就会立即从“教学例题”处开始播放。 “教学例题”这一环节结束后，现场的老师可以有两种选择：如果需要主讲老师的下一个环节“例题小结”，就可以不作任何操作，光盘会接着播放“例题小结”这一环节，屏幕上不会出现任何标记。如果在“教学例题”这一环节中现场老师已经对例题进行了小结，再让主讲教师小结就重复了，就可以直接选