谈在英语教学中怎样提高学生记忆效率.docVIP

谈在英语教学中怎样提高学生记忆效率当前学生在英语学习过程中普遍存在一个问题,就是对如何学好英语、如何提高记忆效率不知所措,整天抱怨英语不好学、自己记不住英语单词。我走上讲台的第一天就遇到学生问我这个问题,带着这个问题,我尝试了一些方法,结果出人意料的成功。 一、教好新课,帮助学生掌握良好的 识记方法 1.引导学生树立自信心。自信是学生提高记忆效率的前提条件。有了自信心,学生就有充沛的精力、饱满的情绪和清静的头脑投入到学习中去。他们也才能完全相信自己有智慧、有才能去战胜一切学习上的困难。要知难而进,克服一切畏难情绪。在学习上藐视困难,做学习上的强者。那时学生肯定会思想高度集中,调动一切器官,想尽一切方法去记忆。 2.激发学习动机、培养学习兴趣。学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。我们常说外因通过内因起作用,就是这个意思。兴趣是学习的巨大原动力,在学习上逐渐取得成绩后,兴趣由此而生。一旦有了兴趣,大脑神经就处于兴奋状态,学习效率就大大提高,越学越爱学。教师在教学过程中,通过一些适合时代特点和学生年龄特点的活动,逐步培养他们有远大的理想,热爱学习;教师采取适合学生年龄特点的教法,使用生动的语言、富有感情色彩的手势和表情,结合教材选用色彩鲜艳、生动形象的画片或实物。 3.明确教学任务。作为一名有经验的教师,在上课的时候都要向学生讲清本节课的教学目的即要学什么内容、掌握到什么程度。这样,学生听课时就能专心地听,操练时就能专心地练,这有利于提高学生的识记效果。反之,如果教师课前不交代清楚本节课的教学任务,学生听课时就很可能抓不住中心、重点。教师在讲授过程中,最好把重点、难点板书,要求学生抄写下来,以便他们课后复习。教师在给学生布置作业时,也要任务明确,不应向学生泛泛指出“抄写”生词、“熟读”课文,而要给学生讲清楚抄写的目的是要会读、会拼写。 4.要使学生识记时各种感官并用。记忆与视觉、听觉、触觉等各种感官活动有密切的关系。各种感官的协同活动是提高记忆效率的一种重要方法。要使学生在识记时获得良好的效果,教师在教单词、句型和课文时,应使用直观教具,如实物、画片、挂图等,这不仅仅是为了引起学生的兴趣,更重要的是使学生在学习过程中,能够各种感官并用,以提高记忆效率。当学生听到教师说出一个新词或新句型时,他也同时看到了有关的图画,与此同时他还要动脑想这个词的拼写形式,或是句子的意义、词序、词形变化等。再让他模仿着说,并用手指在课桌上写,这几个动作有机地配合,能大大提高记忆效果。 二、加强复习,帮助学生同遗忘作 斗争 1.学新知识复习旧知识。学新带旧是常用的一种复习方法。把新旧知识结合起来进行教学,使学生所学的新知识是在旧知识基础上的巩固和提高,他们就能记得牢,就不感觉英语难学了。现在的初一英语,实用性和交际性很强,课本句型简单,实意词多,因此在学新句型时,可以用许多旧词套用新句型,也可以结合新句型复习许多旧句型。 2.集中复习。除了平时复习外,还要进行集中复习。集中复习是在加强平时复习的基础上进行的。复习时间不宜过长,要把大部分时间用于平时的新课教学上。只有学好了新课,才能做到把这一阶段的教学内容集中复习,加以总结,使所学知识系统化、条理化,以提高记忆效果。集中复习时要避免机械地重复。在复习时不要原封不动地把做过的练习拿来给学生重做,因为机械地重复会使学生产生厌烦情绪,不能激发他们的学习积极性,影响复习效果。有经验的教师在每次复习时,尽管内容不同,但却适当变换复习方法,每次复习都给学生以新的感觉、新的信息。这样复习,学生就能学得更活,掌握得更牢固了。 总之,为了提高英语课的教学质量,教师在教学中应当帮助学生学会利用良好的识记方法,提高记忆效率,使学生感觉到学习英语的乐趣,同时也感觉到学习英语是一种享受。 1