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谈谈学生语文学习兴趣激发摘 要：托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”有了兴趣的学习，才会全身心投入并取得成功。因此，怎样培养学生学习语文的兴趣，是我们需要探讨的一个重要课程题。 关键词：语文；学习兴趣；激发；激活 中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0027-01 当前进行的语文新课程改革，是对传统语文教学的一次变革。在新课程标准下，如何充分利新教材特点，在教学中贯彻落实“自主、合作、探究”的精神，是我们面临的机遇，也是对语文教师的重要挑战。 根据自己多年的教学实践，笔者认为可以从以下几方面来激发学生的语文学习兴趣。 一、优化师生关系，创设和谐宽松的教学氛围 教学民主是现代民主意识在教师身上的美丽折射，是课堂教学过程中师生互动的根本保证，是学生好学乐学的前提条件，其主要标志是师生关系融洽、和谐。学生往往因喜欢教师进而喜欢他所教的学科，所以教师首先要树立“知识面前人人平等”这一基本概念，放下架子，消除教师的神秘感和权力感，将师生课堂活动建立在友好、亲切、和谐的平台上。其次，对不同程度的学生要一视同仁，不能厚此薄彼。再次，教态要自然大方，亲切热情，面带微笑，平易近人。最后，语言要亲切、得体，富有感染力，以鼓励赞扬为主。这样，学生就能在和谐民主的氛围中积极学习思考。 二、课堂上教学中运用各种手段培养学生学习兴趣 1.巧设课堂导语 一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界，在每堂课之前，每一次接触新的内容，或过渡到新学习内容，我总是改变口气或方式，用一些活泼、新鲜的导语去把学生的思维引入另一个学习境界。应用一些风趣、幽默的导语，不仅能迅速拉近老师与学生之间的距离，而且像油锅里滴上几滴水一样地把学生的读书兴趣激活，这样你就很容易把学生引入教与学之中。如果把一篇课文比作一部精彩乐章,那末导语就是演出之前的序幕，好的导语能极大激发和调动学生的学习兴趣， 2.对学生学习的进步，给予适时的鼓励性评价，能使学生体验到成功和快乐，使之有信心阅读，有利于教与学的预期目标的实现。例如学生阅读课文时，我总是鼓励学生“遇到不会的字随时问教师，老师一定会给你讲解的”、“相信自己，其实你很聪明的”。千万不要说”这个都不会，这么笨”、“这么简单，自己想”之类打击学生自尊、自信心的话语。 3.善于质疑，激活思维 新教材教学思想的核心就是要教会学生质疑，要引导学生能逐渐进行探究性学习。通过不断的质疑与探究，从而提高学生的理解分析问题的能力，激活学生的思维。因此教师在讲课时不能仅仅满足于讲授给学生知识，更重要的是激发起学生提出问题，分析问题的兴趣。教师应变过去的传授者为现在组织者、合作者、探究者。如学习《死海不死》一文时，文章结尾写“那时死海真的要死了！”文中死的含义是说死海到进要干涸了。这时我提出一个问题“死海真的会干涸吗？要想避免出现这种情况可采取一些什么措施？”问题一出，学生的反响极为活跃，同学们纷纷发言，献计献策，这样把课堂同生活就有面会结合在一起，极大的调动了学生学习语文的兴趣。 4.善用竞赛机制，激活主体活力 “竞赛”就是利用人人都有追求成功、展示自我的心理，构建一种使学生积极主动参与活动的课堂竞赛机制。其特征是通过竞争所形成的外在学习动机，转化为激励进取、张扬个性、反对懈怠的诱因去调动学生内在的学习动机，使学生在一种特殊的心理状态下参与课堂活动，在不知不觉中达到好学乐学的境地等等。比赛的方式也多种多样：有一对一、有组对组：有抢答，有必答；有点将式，有挑战式等等，不拘一格。我常用的竞赛项目有：朗读比赛、默写比赛、背诵比赛、提问题比赛、回答问题比赛等。这些方法运用相当，能较好地使学生战胜学习心理障碍，促使他们自觉主动地学习和创造，时时体验语文学习中的快乐和有趣，从而盼望有更多、更频、更深参与语文活动的机会，真正成为语文学习的主人。 “兴趣是最好的老师”，一旦学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，就会被语文所深深吸引，语文也就不会再存在难教难学的问题。语文教师只要在新课程标准下转变教台观念，更新教学方法，激发学生的学习兴趣，就一定能够达到事半功倍的教学效果，开创出语文教学的新天地。 1