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转喻理据性及其对教学启示摘 要： 转喻是一种基本的思维方式，即用凸显、易感知、易记忆、易辨认的部分代替整体或其他部分，或用具有完形感知的整体代替部分的认知过程。本文探讨了转喻的认知理论及其产生的理据，以便我们能够全面地理解转喻的本质，更好地运用到学习和日常交际中去。 关键词： 转喻 理据性 认知 生成理据 教学 1.引言 转喻是极为常见的语言现象，Ullmann将人类造词的“语义理据”分为“隐喻性”和“转喻性”两类，它们建立在人类共有的思维方式之上。他认为：“一种语言没有隐喻和转喻是不可思议的，这两种支配力是人类言语基本结构中所固有的。”（转引自李国南，2001：153）但是我国学者对隐喻的研究兴趣似乎要远大于转喻。本文通过对转喻的认知理论和产生理据的多维分析，探讨了转喻在日常言语中的认知语用功能，目的在于证实转喻更具本原性，转喻在一定程度上比隐喻更为基本（Panther，Klaus-Uwe Radden，G.1999），即语言本质上是转喻的（Radden Kovecses，1999）。 2.转喻认知理论 Lakoff（1987：77）认为，转喻是认知的基本特征之一，它选取事物易理解或易感知的方面来代替事物的整体或事物的另一方面或部分。卢卫中（2006）认为，人们常接受的转喻的本质特征在于它借事物之间的关联性或邻近性建立事物之间的替代关系。两个事物之间只要具备了关联，就具备了建立转喻关系的基础。其关联或邻近关系主要有以下几种：整体与整体的部分之间互为关联或邻近关系；同一事物的部分与部分之间互为关联或邻近关系。我们可用下图表示，事物A与其部分（或属性）A1之间互为关联或邻近关系，如图1，图2所示：图1中部分A1转整体A；图2中整体A转部分A1；图3中事物A的部分（或属性）A1与另一部分（或属性）A2之间互为关联或邻近关系，其中粗线表示要凸显的、易感知、易记忆、易辨认的部分。 3.转喻思维产生的理据 人类的思想和思维方式并非凭空而来，它们既受到一系列主客观因素的制约，又以此为契机得以培养、产生和发展。转喻思维亦是如此。 3.1物质基础――邻近性 人类认识事物的思维活动是对外界信息进行积极加工的过程，事物间邻近性特征反映在大脑中，经过人类的主动信息加工，相关联的事物能够彼此取代，演化为人类以此代彼的转喻思维能力（Lakoff Johnson，1980：37）。例如，根据不同的邻近关系，我国古代女子获得了以下不同的代称：①根据服饰：巾帼、裙钗、青衣、红装、红裙等；②根据化妆品：粉黛、粉头、红粉；③根据形态：婵娟等；④根据人名：西施等；⑤根据膳食：糟糠等。 3.2哲学基础――体验性 转喻思维是人脑与客观世界在长期的相互作用过程中发展而来的认知能力。人们根据经验建立起的概念与概念之间相对固定的关联模式，是人对自身及外部世界体验与感受的产物，是人们长期自觉不自觉联想积累的结果，积淀为具有广泛共识的集体意识。例如，“容器―内容”这个转喻模式就是人类最初通过认识自身而建立的：人体就是一个容器，有内外之分，生活最基本的事情是呼吸、进食和排泄。转喻参照点（喻体）的选择同样是基于人类对事物相对凸显属性的经验性认识，一般情况下，整体比部分显著（因为大比小凸显），容器比内容显著（因为可见的比不可见的凸显），近的比远的显著、具体的比抽象的显著等（Lakoff Johnson，1980：37）。 3.3心理学基础――完型性 人类的思维方式离不开一定的心理取向和特征，完型心理学（也叫格式塔心理学）和激活扩散理论为探究转喻思维的工作原理提供了重要的心理学基础。人类之所以具有以此代彼的思维能力，是因为感知心理的组织原则在起作用。心理学将对整体的感知叫做完型感知。完型感知通过一系列原则对信息进行组织，其中接近原则和凸显原则是转喻的认知依据。接近原则是指在认知上，距离相近的事物容易被看作是一个单位；凸显原则是指人们的注意力更容易观察和记忆事物比较凸显的方面（转引自赵艳芳，2001：97）。接近原则体现了转喻认知过程中的可替换性，在语言系统中典型地表现在多义词现象中，例如，植物代其果实、花朵，动物代其毛皮、肉制品等；凸显原则揭示了人类注意力的一般特征。人类有限的注意力不可能同时注意到事物所有的特征，而必须有所选择，只关注事物的重要方面。在某种程度上，凸显原则以接近原则为基础，接近原则以凸显原则为归宿。 3.4交际动因――经济性 在日常言语交际中，语言使用往往遵循经济原则，即以尽量少的言语投入去获取最佳交际效果。Quirk等人为此提出的“尽量简约”的语用原则（Quirk，1985：859）。简约就是在交际中进行有效的言语选择。说话人必须尽最大可能传递最多、最重要、最凸显的信息