高中奋斗――我逼也得逼出个法子来.docVIP

高中奋斗――我逼也得逼出个法子来我高中就读于南开中学。这是一所诞生于上世纪初的全国名校，2004年刚度过了它的百岁生日。教学上，它有着很独到的魅力――能让你时而有一种被眼前的挫折所激发的紧迫感，又不失一种被聆听到的知识的美妙而鼓舞的进取感――好像冥冥之中的一只手，悄然拉住你敢于向上攀登。而这些感受，却是我经历了无数眼泪，动摇，复又坚决的千回百转才体味在心的话…… 未进南开时，家长和一些“老南开”就告诉过我：进了这里不要还想着重复初中时的辉煌，先把心态放平和，而且得有心理准备应对学习和考试。听着这些，我的感觉只是例行的学前嘱咐，着实没有足够严肃地预想会是怎样的情况。进去后，方知真实的情景比这嘱咐不知添了多少挑战性―― 高一初来乍到，觉得听讲上变化最大的是语文和英语：完全脱离了初中有老师耐心引导的分析课文，剖析句子或是细细列举英语语法点，而是起点较高地拣重点难点讲，并且速度很快还有所保留。十分的难点也许只讲出六七分，余下的只有靠自己，而六七分的讲述如果没有课前预习也无法透彻领会。变化有些始料未及的是地理：看得出老师水平很高，书上的基础讲得极简洁，一下子就上层次地发挥了！变化比较新鲜的是生物和化学，这两门从前还可以，在理科中算是较有兴趣，学得还好；而变化最严峻的就是数学和物理了。我听完两门课竟有60％的内容不理解！这是史无前例的事啊！在我感觉，老师讲基础的时候没有一句不在“打着结”，我用力听却解不开来…… 南开的时间仿佛不够用似的，第一学期是那样如流水般逝去――截止暑假前，我却拥有了读书以来第一次刻骨铭心的考试经历：期中期末竟都跌出了十名以外！两次考试，数学物理都是好低的分数！我接连被惊得说不出话了，我甚至不明白：我没偷闲，怎么会是这样？记得捧着两张成绩单，我有种失却了思维能力的想法：这是我吗？到了南开的我好像变了一个人，以前的学习方法为何换不回同样的好状态好成绩？想着在南开未来的两年半，想着数学对我这个注定学文的人的意义，想着物理对我学习全局的影响，想着我的将来……想得越远，我越痛苦无助：怎么办呢？我是没法忍住眼泪的，此时我已经没有力气再哭了，躺在床上，我的思绪仿佛被几股混乱的力四处拉扯：有的说你不行，你不再是初中那个总出类拔萃的你了；有的说你先发泄一阵吧，你就是适应得慢；有的说你会有办法的，适应是结果，快慢是过程……我抱着枕头辗转反侧，最后我肿着眼睛坐起来，一个念头终于艰难地清晰起来：我会找到南开的方法的！我就是逼也要逼出个法子来！那个暑假，我把一份自写的“大字报”贴在墙上，上面写的是对一学期尤其是考试的回顾与总结，还有平时学习生活的反省，例如“数学物理问题积压太多”“基础不清楚典型题又没掌握”“时间分配不合理”，它们至今还是我学习中值得一用的法宝…… 从那个暑假起，我咬紧牙关开始了“找法子”的生涯――并不容易啊！我采取对症下药，语文英语等还好的科目继续巩固原有方法，每天学一点细水长流；对数学和地理两门要伴随我三年的课程，大比例投入，把笔记重温，课本和参考书对照着重学，做过的题全部返工，尤其是试卷，一道题一道题地写考试规律技巧分析，最后把所有错题重做在一个本上；而物理，虽然将来不学，但我很清楚现在学不好也影响大局，也培养不了必要的理科思维，因此也大力攻坚――参加物理补课，所有练过的题重做后梳理思路作总结，也是一章一章重啃……总之，那个暑假荧光笔红笔用了一大盒，桌上叠起一小摞“改错本”“经验本”“新题本”――这些都伴我到高三毕业…… 开学了，我又开始另一种历程：带着“问题本”“磨”老师――不管是假期积累的还是课上延伸来的，我都照单全问。渐渐地，我的信心一点点被燃起――“逼”出的法子见效了：老师的“结”我能自己解开了，心里的解题套路和见过的类型越来越多，数学和地理见效不错，物理也能和学得好的人激烈讨论题了！时间在飞逝中迎来了第二学期的考试――学文的我在期末这次“告别考”中竟考了全班第一！我却很快平静下来，不是兴奋而是欣慰：我真的有自己的“法子”了！我有自己的道路了！ 方法一旦确立，就不会再有大的起伏了，高二时我尽量把文科标准的理、化、生在课后最短的时间内吸收解决，回家不占主科的精力；数学我投入最多，常问老师问题问到天黑；政、史、地我最拼地理，需要记的地理问题一定搞清原理；语文、英语我就是注重找感觉，语文我每天练写一个片段，一周保证一篇作文，英语我多练听力，积累语法技巧，然后勤做阅读，并背文章里的生词――就这样，雪球越滚越顺利，我的数学和地理逐渐进入班级前列并稳定下来――语文、历史、政治算是比较优势的科目，英语一直保持稳中前进。高三时，顺当地告别了理、化、生，我进入全面冲刺主科目的状态。语、数、英方面，我按题型划分，多做典型题和创新题，做到三科中出一种题，我就可以反应出相关的几种解决之道供我选取，就