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高中物理教学中科学方法教育[摘要] 科学教育的目的不仅要使学生学会探索未知、发现真理、掌握方法，而且要培养学生独立思考、大胆质疑、勇于创新的精神和提出问题、分析问题、解决问题的能力。物理科学方法的教育是物理教学深化改革的需要。为了适应物理教学改革的需要，目前对物理科学方法教育的系统研究是十分必要和迫切的。本文就高中物理教学中的科学方法教育进行探讨。 [关键词] 高中物理科学方法教育结合 所谓科学方法，是研究自然科学和社会科学的一般规律性理论。在高中物理教学中，科学方法教育的内容有：一是物理学的研究方法的教育；二是物理学习方法的教育。在物理教学中，教师在完成传授知识的同时，有意识、有目的的进行科学方法教育和指导，有利于促进学生智能的发展，培养科学的态度，使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身，而且掌握了研究和学习物理的方法，以及探索物理的精神。 一、在高中物理教学中渗入科学方法教育的意义 1.新课程改革要求使然 《普通高中物理课程标准》的总目标之一是“学习科学探究方法、发展自主学习能力、养成良好的思维习惯、能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”要求学生“经历科学探究过程、认识科学探究的意义、尝试应用科学探究的方法研究物理问题、验证物理规律，通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法、认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用”。新课程标准把科学方法确定为普通高中物理教学内容的一部分，充分体现了新课程改革对科学方法教育的重视。 2.运用科学方法教育是提高学生学习能力的基础 科学方法的不断了解、积累和熟练，就能使学生形成一种借助于科学方法获取科学知识、掌握技能的心理定势。促进学生以快捷的速度去获取知识、形成技能，进而通过在头脑中形成认知结构，深刻地领会和掌握知识和技能；能产生一种对问题的敏感性，并能够用科学方法抓住问题的要害，找出解决问题的途径。 二、如何把科学方法教育与高中物理教学有效地结合 1.在物理知识的教学过程中融入方法教育 科学方法教育既需要潜移默化的熏陶，也需要有目的的训练。脱离物理知识对高中学生大讲科学方法，没有实际意义；而埋头讲物理知识而不注意方法教育，则则无法提高学生的学习兴趣。因此，科学方法教育应渗透在物理知识教学之中，只有把物理知识和科学方法教育有机结合起来，才会够更加有效地传授给学生物理知识。在物理知识的教学中，处处蕴涵着科学方法。物理概念、物理规律的建立常常运用观察和实验、比较和分类、分析和综合、数学和推理、理想化等科学方法。如在概念教学中，将电势能和重力势能类比，学生很容易接受；在洛仑兹力教学中，由安培力演绎出洛仑兹力。在牛顿第二定律、玻―玛定律、楞次定律等规律的教学中，常采用观察和实验、数学推理的方法来研究。如“电磁感应”的教学就是对学生进行科学方法训练的好例子，可将教学过程组织为较完整地体现科学研究一般方法的过程，使学生受到科学方法的训练。 2.让学生掌握科学的思维方法 科学方法教育的目的在于提高学生解决物理问题的能力以及加强学生对于物理知识科学的思维方法，物理教学中进行科学方法教育，主要是进行思维方法的训练。举个高中物理让学生掌握科学思维方式的教学例子，电场是电磁学的基础，看不见，摸不着，比较抽象。并且解决问题用到几乎所有的力学原理，综合性强，难度大，方法多．因此，掌握科学的思维方法显得尤为重要． （1）理想化模型法是忽略研究对象的次要因素后进行简化而建立的．如点电荷就是这样的理想化模型． #8239;（2）控制变量法是物理学研究中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一，尤其是研究涉及多个物理量的有关问题。如：在研究电场力的性质时，讨论电场力F与场电荷Q、试探电荷q以及两者间r时，采用控制变量法． （3）比值定义法是物理学中常用的重要方法。在这里不仅可以整理以前学过的用比值定义法定义的物理量，而且让学生比较定义式与决定式中物理量之间的关系，理解物理量的本质含义。 3.通过物理实验进行科学方法教育 物理学是一门实验科学，探究实验是加强科学方法教育的有效途径。在物理教学中，应培养学生六个方面的实验技能：（1）掌握基本仪器的构造、原理和使用，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；（2）掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；（3）会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确的结论；（4）了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；（5）会写一般的实验报告；（6）养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。另外，教学中要注重把教材上的演示实验变为学生的探索实验，引导学生通过亲身实践去领会科学家们研究问题的科学方法，并内化为自己的思维和行为方式，培养他