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高考“盛宴” 名师“菜谱”(四)物理学科特邀名师： 梁 旭 浙江省特级教师 浙江省教育厅教研室高中物理教研员 中国教育学会物理教学专业委员会理事 试题风格会适当 “回归” 2007年高考物理试题命题小组的成员较新，因此高考试题风格与前几年相比有些变化，由高校试题改编的痕迹较明显。我认为这一现象在2008年的高考中应该会有所改变。预计今年的试题风格会适当“回归”，会更多采用中学生熟悉的语言、图像来表述试题及求解方法。 考试重点仍将稳定 “力与运动”和“守恒”仍将是物理试题的主线，体现“重点内容重点考”。对这两部分内容的考查主要放在分析、综合、建模这些高层次能力上。同学们尤其要重视涉及“多个物体、多个过程”的问题。 电学实验仍要重视力学实验注重拓展 去年高考物理实验题的第1小题是示波器实验，今年不可能再考。第2小题是力学实验，改变了前几年实验题的第2小题是电学实验的命题方式。2008年第2小题考电学实验的可能性较大，值得关注。力学实验题涉及的实验原理比较直观，因此在考查的时候会更重视对实验的拓展。 名师出题1（出题人：镇海中学特级教师黄国龙） 已知平抛物体在竖直方向做自由落体运动。某同学为了验证“平抛物体在水平方向做匀速直线运动”的猜想，设计了如下实验，实验装置示意图如图1所示。用两个铁架台将木板A水平固定，高度可以调节，在木板上铺上白纸，白纸上再覆盖复写纸，C为固定在水平桌面上的斜槽。 实验时，先调节A板在一定高度，将小球从斜槽C上的某一合适位置由静止释放，确定小球落在A板上的位置，测量出此位置相对抛出点O的竖直距离（即小球下落的高度）y和水平距离（即小球的水平位移）x。调节木板的高度，重复上述步骤。某同学共进行了六次测量，测得的数据如表1所示。 （1） 在实验操作时，为了确保小球做平抛运动，必须控制斜槽，为了确保小球沿同一轨迹做平抛运动，实验时应控制小球在斜槽释放。 （2） 为了验证猜想，某同学以y为横坐标，以x2为纵坐标，根据表格中的数据在图2上描出了相对应的六个点，请你在图中画出相应的x2 -y图像。 （3） 在误差允许的范围内，如何利用图像来论证猜想（即说明平抛物体在水平方向做匀速直线运动）？ （4） 若当地的重力加速度g=9.80m/s2，试根据图像求出平抛小球的初速度。 分析与解： （1） 小球做平抛运动的条件是抛出时的初速度方向是水平的，为此在调节斜槽时，必须控制斜槽末端槽口水平。为了使多次测量时小球在同一轨迹上运动，要求小球抛出时的初速度应相同，为此要控制小球从斜槽上同一位置由静止释放。 （2） 根据图中给出的点的分布情况，舍弃第五组数据的对应点，画出的图像为一条直线（见图2）。 （3） 若小球在水平方向做匀速直线运动，则x=v0 t（其中v0为小球水平抛出的初速度）。由y=　gt2，得x2=　，则x2 -y的图像应为一条通过原点的直线。虽然根据实验数据作出的图像没有严格通过坐标原点，但偏离很小。因而在误差允许的范围内，理论假定与实验结果基本吻合，说明“平抛物体在水平方向做匀速直线运动”的猜想成立。 （4） 由x2=　和图像可知，直线的斜率k=　，故ｖ0=　。由图2可得k=　=0.90，故小球平抛的初速度为v0=2.10m/s。 点评： 这是一道探究性实验题。在根据实验数据绘图时，首先要根据图中数据点的分布趋势，剔除由于测量错误而明显偏离的点。连线时要求线上通过的点尽可能多，不在线上的点应分布在线的两侧。在运用k=　求解直线的斜率时，Δx2和Δy的取值应尽可能大些，可以减小相对误差。 名师出题2（出题人：效实中学特级教师邬志林） 如图3所示，“嫦娥一号”卫星经历了114h的漫长旅行，于2007年11月5日到达了近月点。抵达近月点后，高速飞行的“嫦娥一号”需要进行“刹车”（制动），才能成功进入月球工作轨道。“嫦娥一号”的“刹车”或加速均靠一台推力为490N的主发动机点火向前或向后喷气来实现。“嫦娥一号”在近月点附近的制动分三次进行：第一次，发动机点火22min，把卫星的飞行速度从2.4km/s降到了2.06km/s，进入周期为12h的椭圆环月轨道；第二次，发动机点火14min，卫星速度降到了1.8km/s，进入周期为3.5h的环月轨道；第三次，发动机点火10min，卫星减速后进入高度为200km，周期为127min的圆轨道。已知月球的半径为1740km。请根据上述信息估算卫星在整个制动过程中所消耗的燃料的质量。（提示：发动机每次点火工作的过程中卫星质量当做不变，结果保留一位有效数字） 分析与解： 在制动过程中发动机点火向前喷气产生的推力是沿轨道切线方向的，在每次制动过程中这