应急执行力 - 潘永俊在线.PPT

4、营造“十心” 优秀教育领导者素养之四 =让教师工作有亲和之心+让教师工作有安定之心 +让教师工作有愉快之心+让教师工作有坦诚之心 +让教师工作有舒适之心+让教师工作有自主之心 +让教师工作有向心之心+让教师工作有创新之心 +让教师工作有自信之心+让教师工作有探索之心 （三）教育领导力之修炼 1、贵在自觉 ——角色意识，角色实践，角色义务，角色学习。 （北京：刘彭芝；上海：唐盛昌。） 2、重在行动 ——教育理念的践行者。 （校长：教育理念的践行者） 3、悟在反思 ——在反思中优化，在反思中批判，在反思中提升。 （叶澜之语与永新之赌） 4、精在研究 ——在行动中研究，在研究中行动。 （为发展而教育） 三、高效的执行力 执行力，简言之，就是把想做的事做成功的能力。 案例：一所学校关于执行力的讨论。 先看一位校长的感言： 今年是我们的新教育执行力文化年。 为什么看似雄心勃勃的计划总是难以实现?——执行力不足！ 为什么好的决策总是一而再、再而三地付之东流？——执行力不强！ 为什么工作一度曾经辉煌，后来却好景不再？——执行力流失！ 为什么付出比计划多了10倍，结果却不到计划收益的1/10？——执行力黑洞！ 为什么学校会陷入怪圈：校长怨中层，中层怪教师，教师怪校长？——执行力危机！ 上面的这几句开场白，也许会让人警醒。 如果要问，新教育实验最缺什么？我个人的理解是就缺执行力。 执行者，何解？一曰落实，二曰抓落实；三曰狠抓落实。执行力者，何解？贯彻力度是也。新教育实验缺的恰恰是落实不到位，贯彻力度不强。 基于这样的思考，我们决定把今年定为新教育执行力文化年。 我们追求的理念是：该说的要说到，说到的要做到，做到的要见到。 我们力求形成的工作学习作风：全心全意，雷厉风行；做在今天，立即行动。这16个字将作为执行力训练誓词，在校长会、教师会、班会上宣誓使用。在管理中充分利用“宣誓效应”，往往更能够收到理想的效果。宣誓就是提醒——生命需要不断的提醒；宣誓就是暗示——自我暗示会生成生命的激情；宣誓就是强化——强化会使意志坚韧。 具体操作分解为执行力培养四步： 一是抓好学习培训。我们要举行为期三天的校干、骨干执行力训练营。举办的朱永新老师《新教育实验与教师成长》学术报告会，组织并参加新教育实验座谈会。观看双博士后、管理学专家余世维先生的《赢在执行》专题学术报告光盘，部署新教育执行年工作方案。购买《执行力》、《细节决定成败》两本书和《执行力训练系列光盘》送给大家。 二是决定在新学年实行“日常教学承诺制度”，强调工作要“决战今天，日清日结”。制度文本正在加紧研制。 三是建立分层监控、评估机制。特别需要解决的是学校管理层的教学常规漏洞。 四是打造新教育执行力文化。该项将作为专题，后续研究。 副校长接着说： 如何提高执行力？ 1.要有好的机制，即形成回路。即要求－－布置－－落实－－检查。有句名言：布置不落实等于零，落实不检查等于零。从一开始就明确。特别是检查一步，从布置任务时，就出台相应的检查考核要求。如学校专门成立的“督查领导小组”，专门对各部门、各领导布置的事情的全程进行督查。 2.要有超前意识。要提前把相关的议题，提交相关部门讨论，提早布置，让全体参与人员有思想准备，不至于“应急”，打乱老师的正常工作秩序。 3.要有“唯实”意识。一切尊重客观实际，不能因为搞政绩，而不切实际地去搞花架子，这样老师反感，领导反对。 4.要有创新意识。学校工作的思路要有创新，创新不是寻求新奇，而是根据学校自身的实际，围绕学校的办学宗旨和奋斗目标，制定一系列的工作，不能今天学“洋思”，明天学“杜郎口”，那会搞得教师无所适从，也无所收获。到最后什么也学不成。 我坚信一点：与其到处学别人的经验，不如在家深挖本校的资源。 一线教师说： 在我们平时的教学工作中，让学生从“要我学”转变为“我要学”；变“苦学”为“乐学”，可谓任重而道远，这也是我们教学所要达到的终极目标吧，是需要教师付出心血和汗水的。 同样，在教师教学中，要从“要我做”转变为“我要做”，由被动接受、完成任务变为主动探索、主动执行，确实关系人的素质问题。 首先要转变的就是教师的教育理念，让教师成为“我要做”的行为主体。只有满怀热情的有了“我要做”的理念，才