技术体验活动.DOC

一、题目： 日光灯的工作原理及组装 二、设计缘起： 学生学习通用技术课程，就是为了让他们对于日常生活中的技术有所了解，有所认识，并通过本学科的学习让学生掌握技术思想，技术方法，提高学生的创新意识，开发学生的创造潜能，加强学生的实践能力。我在第二章内容讲解结束后，感觉由于我们学校还没配备通用技术实验室，学生们没有能进行实践活动，对本章的理解和认识并不理想，于是我想能不能通过生活中最常见的一些东西，来加强学生们对技术设计的认识和理解。 在布置课余活动时，看到课后的综合活动中有一题，P79面，第六题，画出日光灯的工作原理图，并学会安装日光灯。正好暑假里家中更换日光灯，还有两套换下的可用日光灯放在家里，于是我就设计了一节技术体验课，让学生亲自动手组装日光灯，并给他们讲解日光灯的工作原理。从而让学生了解生活中的技术应用，希望通过这节技术体验课，让学生们掌握生活中最基本的技术知识和技能，既便他们记不住日光灯的工作原理，但能让他们学会如何更换日光灯管，也就达到了我的活动目的。 三、学情分析： 1）教材分析：通用技术第二章，《设计的基础》这一部分内容是教材中的重中之重，第一节“做一名优秀的设计师”，第二节“设计的基本方法和基础知识”，第三节“设计和交流中的技术语言”。教材从学生学习、了解技术发明史或周围的技术案例中，将学生引入技术创新、技术发明、技术设计的世界；让学生了解哪些思想，思维方法有利于技术发明和创新、发明、创新设计又有哪些方法和途径。 2）学生分析：学生每天都沉溺在书本和作业中，一节实践体验课会提高他们的学习兴趣，也能给他们提供一个放松交流的机会，并且还能让他们掌握一项生活技术：换日光灯管。 四、教学目标： 知识与技能： 1）通过组装日光灯，让学生体验生活中的技术应用。 2）通过观察日光灯部件，让学生学会识读绘制简单电路图。 3）通过对日光灯工作原理的分析，提高理科学生对物理中自感电动势的认识。 过程与方法： 1）学生分组进行实践操作，培养学生的集体协作能力。 2）老师要在组装过程中注意指导，尽量让学生自主完成日光灯的组装及检测，但要提醒学生们用电安全常识。 情感态度与价值观： 让学生在活动中煅炼观察能力及主动参与进行协作的合作精神，培养他们对常见事物的技术层面的认识和动手能力，并且通过观察他们的自评和互评，让他们对自己的技术操作能力有个正确的认识，从而激发他们学习通用技术的兴趣，同时也教会他们在生活中的安全用电常识。 五、教学重点和难点： 重点：对日光灯安装和拆解，以及对电路图的识读。 难点：日光灯的工作原理分析，及电路工作流程。 六、教学资源： 两套日光灯部件、启辉器、氖管、损坏灯管灯丝、打火机、绝缘胶带、灯头线、两相插头、手动开头、螺丝刀。 七、项目教学过程： 项目 教师活动 学生活动 课前准备 把全班学生分成两组，以中间过道主界，左边A组，右边B组。 学生收拾课桌，两组学生分别利用几张课桌拼在一起作为安装工作台。 活动说明 每组都分一套日光灯部件及打火机、电线、绝缘胶带、两相插头等。 请各组同学把分配到的日光灯部件组装在一起，并画出日光灯的电路图。完成后进行插电检测，再互换作品进行自评和互评。 学生记录活动要求，并按活动需要进行任务分配，每大组在老师提示下分成几小组：组装小组、记录小组、电路观察小组、检测小组、汇报小组。各小组人员自由组合进行协作。 准备活动 分发日光灯部件，提醒学生注意用电安全问题。 学生检查部件是否齐全，并根据分工做好组装前的准备工作。 活动开始 在两组中间巡视观察，对两组学生的协作过程进行记录。 在两组都安装完成后，让两组学生互换作品，并进行拆解。 1.记录小组观察日光灯盒中的器件电路，并绘制出元件连接图，再进一步画出简化电路图。 2.组装小组开始进行部件组装，连接电线到日光灯盒中，并安装好插头，对连接部位进行绝缘处理。 3.检测小组把安装好的日光灯进行通电测试。 4.由组装小组拆解对方的日光灯，观察检测对方的安装有无不合理之处，并做好记录。 5.由各组汇报小组进行简短说明，并在黑板上画出本组观察绘制的电路图。再对另一组的组装做简短评价。 问题解决 把在巡视中发现的不规范操作问题提出来，提醒大家注意。 分发给两组学生损坏的日光灯管头和氖管。 让学生知道用电安全常识。提醒学生损坏的日光灯要及时清理，因为其它中有重金属水银，毒性强烈，平时安装日光也要注意安全。 分析原理 在黑板中间画出正确日光灯电路图，并对日光灯的工作原理进行说明。 在老师的说明过程中，观察日光灯灯丝和氖管，并利用打火机测试氖管中的动触片在温度变化时的形状变化。 在说明日光灯启辉器工作状态及作用时，让学生注意观察日光灯在有启辉器和无启辉器状态下的工作情况。 活动评价 对两组在活动中的优点提出表扬，再指出他们在活动中的缺点及失误