生态学与陆地生态系统教学大纲 - 欢迎进入兰州大学数字化学习中心.DOC

《生态学与陆地生态系统》教学大纲 兰州大学资源环境学院 授课教师:勾晓华 兰州大学地理学基地课程教学大纲一、说明课程性质教学目的（三）教学内容 （四）教学时数 （五）教学方式　　　　　 　非生物因子 地形－海拔、坡向、坡度 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 生态因子　　　　　　　　　　植物－共生、寄生、附生等 动物－摄食、传粉、践踏等 生物因子 　　　　　　　　　　　　　　人为因子－垦殖、放牧、采伐等 植物对生态环境的适应 第二节 光和碳素营养 光照条件 碳素的生理生态作用 第三节 水分条件 植物的水分平衡 适应陆地水分条件的生态类群 渍水土壤和水体的生态作用 第四节 土壤条件 质元素营养条件 适应有毒害土壤的生态类群 沙生植物与石生植物 第五节、 温度条件 植物生命活动与温度条件 适应极端温度的生态类群 植物物候节律 第六节 生物条件 动物对植物的生态作用 植物之间的生态作用 第七节 风、火和地形条件 风的生态作用 火的生态作用 地形条件的生态意义 第八节、植物生活型和适应策略 生活型 生活型： 形态和对环境适应相似的一些植物种，属于同类生活型。 外貌上显示出与环境一定关系的植物类群，由不同的科属趋同进化而成。可能没有亲缘关系。 生活型分类体系： 拉恩基尔认为植物的芽是最重要的，最娇嫩，对环境最敏感。 休眠型：划分五种基本生活型类群。 高位芽植物（Ｐ）。更新芽高于地面以上25ＣＭ 大高位芽植物：30ｍ 中高位芽植物：8－30ｍ 小高位芽植物：2－8ｍ 矮高位芽植物：2ｍ 藤本高位芽植物： 附生植物 　　　　　　　　裸芽 分类　　常绿　　鳞芽 　　　　落叶　　　 地上芽植物（ｃｈ）：更新位于地表不到25ｃｍ处。　小灌木 半灌木 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 草本 地面芽植物（Ｈ）：更新芽贴近地面，生长不利时，地上部分全部或大部分死去，地上部分呈匍匐状或莲座状。 隐芽植物（Ｃｒ）：更新芽藏在地下或水中，多年生草木。 地下芽植物Ｇ 水生植物 沼生植物 一年生长植物（Ｔ） 植物的生活史和适应策略 考核要求 掌握基本概念：生态因子、生境、限制因子、生态因子三基点、最低量定律、光补偿点、生活型 了解各种不同的生态因子对植物的影响 掌握适应陆地水分条件的不同生态类群及其特征 了解生活型的划分方法 植物分布与环境――植物地理成分分析 教学时数：9课时 教学要点： 植物分布区的概念及其变化特征 植物分布区的动态变化及其原因 植物区系的概念、划分方法及其形成和演变 教学内容： 第一节．植物分布区 植物分布区的静态特征 物分布区的动态变化 第二节．植物区系分析 地区的植物区系分析 岛屿植物区系分析 世界植物区系分区 第三节 人类对植物分布的影响 栽培植物的起源中心 栽培植物世界规模的扩散 考核要求： 掌握基本概念 了解植物世界植物区系的演变历史及其与环境演变的关系 第四章 植物群落 教学时数：6课时 教学要点： 1、 概念 植物群落 叶面积指数 层片 最小样地面积 植物种群的数量特征 生态位 初级生产力 群落演替 2．植物群落的外貌和结构 3．植物群落的数量特征 4．植物群落的演替 教学内容： 第一节 植物群落的外貌和结构 生活型组成特征 植物群落的空间结构和植物环境 第二节 植物群落的种类组成 植物群落的物种数量和区系成分 植物种群特征 生态位与种群间竞争 群落成员型 第三节 植物群落功能 植物群落的生产量与第一性生产力 植物群落内的物质循环 第四节 植物群落的动态 植物群落的波动 植物群落的演替 第五节 植物群落的分类 关于植物群落性质的争议 植物群落分类的原则 植物群落的分类系统 第六节 植物和植物群落对环境的指示作用 基本原则 指示作用分析 考核要求： 掌握基本概念 熟悉植物群落的结构特征和数量特征 植物群落的演替及其驱动因素 第五章 世界的植被地理 教学时数：12课时 教学要点： 1.概念：地带性植被 非地带性植被 2.各个气候带的植被类型 3.不同植被类型及其特征 4.世界植被的水平分布 教学内容 热带的植被类型 一、热带雨林（tropical rain forest） （一）热带雨林的环境特征 （二）热带雨林的基本特征季雨林 热带雨林的地理分布 我国热带雨林 二、季雨林 三、稀树草原 四、红树林 亚热带的植被类型 常绿阔叶林 竹林 常绿硬叶林 荒漠 温带的植被类型 绿阔叶林 寒温性针叶林 草原 荒漠 寒带植被类型 苔原 隐域植被类型 草甸 沼泽 世界植被分布规律与植被区划 植被的水平分布规律性 植被的山地垂直分布规律性 中国