角落教学的规划与运作研习课程表.DOC

角落教學的規劃與運作 日期：2010.12.04 吉利托兒所 時間 課程名稱 講師 內容簡介 備註 9:00 │ 9:50 一、角落教學的精神與功能 柯秋桂 ◎角落教學對幼兒學習的意義 ◎角落教學錄影帶觀賞 9:50 │ 10:50 二、角落空間與情境規劃 林淑雅 ◎教室整體角落空間的規劃 ◎各角落的情境規劃與教材、教具擺放 10:50 │ 11:00 休 息 11:00 │ 12:00 三、角落教學運作的規劃 柯秋桂 ◎角落逐步發展的建議 ◎角落時間運作 ◎角落規則的建立 ◎角落課程的規劃 ◎教師的角色、引導與協同 12:10 │ 13:30 午 餐 13:30 │ 14:50 四、角落與主題課程的呼應與延伸 林淑雅 柯秋桂 ◎案列分享與討論 14:50 │ 15:00 休 息 15:00 │ 16:00 五、角落中，幼兒自主學習的支撐策略運用 柯秋桂 ◎角落前的計畫與討論 ◎角落中的小組學習 ◎角落後的回顧與討論分享 ◎各角落相關策略運用 ◎計畫與回顧圖的運用 16:00 │ 16:30 六、综合討論 角落運作相關問題討論 角落教學的規劃與運作 柯秋桂、林淑雅2010.12.4 一、角落教學的精神與功能 （一）滿足、激發幼兒的學習興趣與動力 （二）培養幼兒自主學習的能力、方法與態度 （三）增進幼兒自處與人相處的能力 （四）針對幼兒個別學習的需求，給予個別的引導與發展 二、角落空間與情境規劃 (一)教室整體角落的空間規劃 1.角落的選擇/安排 〈1〉依幼兒發展、興趣 〈2〉依多元智能觀點思考 〈3〉老師的能力和人力 (帶領角落的難易、準備材料的考慮、老師支撐角落動線的考量) 〈4〉教室空間的大小 2.空間的規劃 / 調整 （1）班級整體運作的空間需求 (大團體集合空間、角落學習、午餐、點心、午睡地點) （2）角落的特性、功能與角落間相互關係思考 a.功能的界定與分區－採十字定位分析法〈依動、靜和乾、濕兩個向度〉 靜態 不用水 靜態 用水 靜態、不用水 靜態、用水 睡覺 美勞 圖書 益智 烹飪 電腦 隱藏區 科學 乾性 濕性 （不用水） 團體 娃娃家 喝水區 用水 積木 木工 廁所∕水槽 音樂 積木 美勞（水彩畫） 攀爬裝置 沙水 種植 動態不用水 動態 用水 b.空間規劃的原則與其他因素 ˙原則：互惠、互容 ˙光線 ˙隱密性 ˙動線與界線 ˙視線 ˙教材教具的擺放與取拿 ˙幼兒人際互動的需求〈獨自操作、2人、3人、4人〉 ˙多重功能的設計與運用 （3）老師運作時的動線 ◎案例實作 (二)各角落的情境規劃與教材教具的擺放〈附件一〉 1.教學目標 2.角落裡的分區規劃 3.相關材料與工具的思考 ◎案例分享與討論 三、角落教學運作的規劃 〈ㄧ〉角落逐步發展的建議 1.角落的逐步開放 2.操作時間的漸進拉長 3.角落內容與教材教具數量的漸進增多 〈二〉角落時間的運作 小班--30?40分鐘 中班--50?60分鐘 大班—一個小時以上 〈三〉角落規則的建立 教師事先依各角落的性質與需要訂定角落規則，並於學期初藉由「輪角」，讓孩子了解並學習遵守 1.人數的限制 2.教材教具的取拿與歸回 3.操作的注意事項