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臺北市技職體系職校課程 鑄造科專業核心課程 目 錄 1.教育目標1.教育目標 職業學校教育目標 職業學校教育，充實職業知能、涵養職業道德、培育健全之技術，加強繼續進修能力、促進生涯發展為目的。為實現此一目的，須輔導學生達到下列目標： 充實職業知能，培育行職業工作之基本能力。 陶冶職業道德，培養敬業樂群、負責進取及勤勞服務等工作態度。 提升人文及科技素養，豐富生活內涵，並增進創造思考及適應社會變遷之能力。 培養繼續進修之興趣與能力，以奠定終身學習及生涯發展之基礎。 群教育目標 1.3.鑄造科教育目標 1.3.2.訓練鑄模製作、金屬熔鑄、成分檢驗等之基本技能。 1.3.3.培養再進修之興趣與能力 1.3.4.養成良好的安全工作習慣。 2.核心能力 2.1.機械群 2.1.1.一般能力 生活適應及未來學習之基礎能力 具備解決問題及調適情緒之能力。 啟迪尊重生命之意識。 奠定生涯發展之基本能力。 養成終身學習之態度。 人文素養及職業道德 陶冶人文基本素養。 養成尊重差異之態度。 培養同儕學習之能力。 涵養敬業樂群之精神。 公民資質及社會服務之基本能力 深植積極進取之觀念。 培養自我表達及人際關係處理之技巧。 陶冶民主法治之素養。 養成樂於服務社會之態度。 增進國際瞭解之能力。 專業能力 2.1.2.2.培養機械製圖、識圖之能力。 2.1.2.3.使用量測設備之能力。 2.1.2.4.培養機械工作之能力。 2.1.2.5.培養繼續進修之能力。 2.2.鑄造科專業核心能力 2.2.1.了解鑄造用各種基本設備及材料的特質。 2.2.2.了解鑄造程序及其應用之方法與原理。 2.2.3.具備鑄造基本技術所需之木模、砂模、特殊模型之造模能力。 2.2.4.具備鑄造技術熔煉、澆鑄、檢驗之基本能力。 3.2.5.具備木模圖及鑄件圖之製圖與識圖能力。 2.2.6.具備精密鑄造程序以製作高級精密鑄品的基礎能力。 2.2.7.具備應用繪圖軟體設計所需鑄造方案之基礎能力。 2.2.8.具備使用數值控制機將電腦輔助設計、製作成品之能力。 2.2.9. 訓練統合理論與實務之能力。 2.2.10.培養研發創造的能力。 2.2.11.具備進入相關行業之先備知識。 2.2.12.具備進修銜接之能力。 表2.1.機械群專業核心能力與核心科目雙向細目表 部訂必修專業 及實習科目 機械群專業能力 1.製圖實習 2.機械材料 3.機械基礎實習 4.機械電學實習 5.機械製造 6.機件原理 7.機械力學 1.使用機具設備之能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 2.培養機械製圖、識圖之能力 ˇ 3.使用量測設備之能力 ˇ ˇ ˇ 4.培養機械工作之能力 ˇ ˇ ˇ ˇ 5.培養繼續進修之能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 表2.2.臺北市職校機械群鑄造科專業核心能力與核心科目雙向細目表 科核心科目 科專業核心能力 1.鑄造學 4 2.基 礎 鑄 造 實 習 8 3.精 密 鑄 造 實 習 6 4.專題製作 I 2 5.專題製作 II 2 6.電 腦 輔 助 繪 圖 實 習 I 7.電 腦 輔 助 設 計 實 習 II 1.了解鑄造用各種基本設備及材料的特質 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 2.了解鑄造程序及其應用之方法與原理 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 3.具備鑄造基本技術所需之木模、砂模、特殊模型之造模能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 4.具備鑄造技術熔煉、澆鑄、檢驗之基本能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 5.具備木模圖及鑄件圖之製圖與識圖能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 6.具備精密鑄造程序以製作高級精密鑄品的基礎能力 ˇ ˇ ˇ 7.具備應用繪圖軟體設計所需鑄造方案之基礎能力 ˇ ˇ ˇ ˇ 8.具備使用數值控制機將電腦輔助設計、製作成品之能力 ˇ ˇ ˇ ˇ 9.訓練統合理論與實務之能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 10.培養研發創造的能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 11.具備進入相關行業之先備知識 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 12.具備進修銜接能力 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ