高等学校教师教学发展中心建设工作的战略思考与实践.pdf

高等学校教师教学发展中心 建设工作的战略思考与实践 鲍崇高 西安交通大学 2014.11 上海 一、教师教学发展中心工作定位与主要职能 工作定位 —学术型服务机构 主要职能 工作任务与目标 1、提升教师课堂教学能力和水平 2 、提升教学教学研究水平 3 、加强和推进课程建设 4 、加强和推进教师教学发展 5 、营造和推进教学文化建设 6 、研究和开展课程（课堂）教学质量评估 7 、加强和推进示范辐射工作 二、国内外部分高校“中心”相关工作 1、清华大学教学研究与培训中心职能 （1）试讲与首次开课达标 ★ （7）优秀教学资源建设 ★ （2 ）教师教学培训 （8 ）教育技术支持 （3）课堂教学质量评价 ★ （9 ） TA岗位 ★ （4 ）教改项目管理 ★ （10）教学顾问组织 （5 ）各种教学奖励 ★ （11）国家级教师教学发展 （6）教学责任事故 ★ 示范中心 1．清华大学教学成果奖评选 2．北京市教学成果奖、国家级教学成果 奖申报 3．北京市教学名师、国家级教学名师、 各种教学奖励 国家特支计划教学名师推荐 4 ．清华大学青年教师教学优秀奖评选 5．宝钢奖、CSC-IBM奖教金推荐 6. 其他优秀教师、课程等奖励推荐 教学责任事故 调查、认定、处理 特点： 工作职能确定时间早 服务与管理职能兼顾 2 、上海交通大学 ★教师培训 包括对新教师开展教学基础培训，对其他教师 开展教学能力提升培训，对各级教学管理人员开展 业务培训，对研究生助教开展上岗培训等。 ★教学研究与评估 针对教师的“教”和学生的“学”开展系统的 研究与质量诊断；为教师提升教学能力搭建沟通交 流平台及提供个性化的帮助。 特点： 专业教学培训特色明显 服务与学术研究兼顾 3 、山东大学教学促进与教师发展中心 教学质量监督 教学质量保障体系的建立、管理与维护，包括课堂教学质量评估、专业认证 与评估、教学检查；本科教学状态基本数据平台维护及运行；学校教学督导员和教 学信息员的管理；教学质量监控（学校年度质量报告起草与公布）；教学质量奖励 经费计算、发放。 教师培训 教师培训及师资培训平台建设，支持并协助学院开展师资培训；培训师资的 评聘及管理；组织教师讲课比赛；师资培训管理文件的编写、修订及发布；教学名 师和教学团队评审及日常管理。 课程建设 学校本科课程中心平台建设及硬件维护；教师发展中心网站建设与维护，跟 踪调查学校各级精品课程网站建设；学校视频公开课平台的维护；协助完成国家和 省级各类课程的申报。 技术支持 全校公共教学基础设施建设；学校各级精品课程视频制作；视频公开课制作 及技术支持；教育技术支持服务；教学资源建设；跨校直播系统建设；标准化考场 管理。 特点： 服务与管理职能兼顾 4 、西安交通大学教学促进与教师发展中心 教学培训 以做一个合格教师为目标，开展新入职教师教学培训 以获得授课资格为目标，教学辅导过程的教学能力培训 以做一个优秀教师为目标，开展新开课教师教学强化培训 以培养各级教学名师