北京语言大学2012 年度本科教学质量报告 - 北京语言大学教务处.pdfVIP

北京语言大学2012 年度本科教学质量报告 一、本科教育基本情况 北京语言大学以语言教学为主要任务，同时作为一所国际型大学，兼顾相关 学科专业的建设与发展。设有英语、法语、日语、阿拉伯语、朝鲜语、德语、西 班牙语、意大利语、葡萄牙语、翻译、汉语国际教育 （原对外汉语）、汉语言文 学、新闻学、国际政治、国际事务与国际关系 （原国际文化交流）、绘画、计算 机科学与技术、信息管理与信息系统、数字媒体技术、金融学、会计学、国际经 济与贸易、人力资源管理，以及仅面向国际学生开设的汉语言、中国语言文化（新 本科专业目录改为汉语国际教育）等25 个本科专业，涉及文学、经济学、法学、 工学、管理学5 个学科。其中汉语国际教育、汉语言、汉语言文学、英语、法语、 日语、阿拉伯语专业是教育部特色专业，汉语言专业本科教学团队和汉语国际教 育（原对外汉语）专业本科教学团队是国家级教学团队。 学校人才培养以国际化、复合型为特色，并紧密结合语言教学这一传统优势。 除个别专业外，大多数本科专业毕业生具备专业英语四级或八级水平，语言信息 处理实验教学中心是教育部重点建设的国家级实验教学示范中心项目，信息技术 实验教学中心和对外汉语教学实验中心是北京市级实验教学示范中心。学校设有 汉语学院、外国语学院、高级翻译学院、人文学院（教师进修学院）、社会科学 学院、汉语进修学院、汉语速成学院、信息科学学院、国际商学院、继续教育网 络教育学院、出国留学人员培训部、英语教育中心、体育教学部等教学单位。设 有对外汉语研究中心、汉语水平考试中心、语言研究所、应用语言学研究所、语 言信息处理研究所、首都国际文化研究基地、国际汉语教学研究基地、阿拉伯研 1 究中心等研究机构。 2012 年，我校共有同期在校生10610 人，本科生5536 人，其中国际学生4049 人（含本科生1455 人，进修生2594 人）。本科生占全日制在校生总数的比例为 52.18%。23 个中国本科专业共招收中国本科生1099 人，生源范围遍布全国31 个 省、自治区、直辖市及港澳台地区，目前已形成了以普招为主，保送生、自主选 拔、提前批次、艺术类（绘画专业）为辅，包含民族预科、内地新疆西藏班、港 澳台各类招生在内的多元工作体系。其中：保送生94 人，提前批次116 人，自 主选拔32 人，北京市小语种30 人，艺术类20 人，西藏新疆内地班10 人，港澳 台各类学生19 人，普招748 人，一年及两年预科转入30 人。2012 年各省文科平 均超一本线34 分、理科平均超一本线36 分。 二、师资队伍情况与办学条件 专任教师队伍是教学工作的核心力量，学校一直把人才强校战略贯穿于人才 队伍建设的各个环节，围绕发展目标和学科建设目标不断完善人才工作管理体制， 创新人才队伍建设的思路和举措，为学校的可持续发展提供人才保障。经过不断 地努力，学校已建成一支722 人的结构合理、素质优良的专任教师队伍（其中女 性为480 人，占专任教师总数的67% ）。 1.师资队伍结构合理，人才培养目标明确 北京语言大学是一所中国语言文学和外国语言文学互相支撑的特色型大学。 文学作为学校的主流学科在学科建设、学术研究、师资队伍、学生培养上都具有 较大的优势。在我校专任教师中，文学学科教师总数为541 人，占专任教师总数 的75%，在数量上居全国前列。哲学、经济学、法学、教育学、历史学、管理学、 2 艺术学等其他学科共145 人，占20%。此外，我校还有理工科专任教师36 人，占 5%。依据学校师资与折合在校生数计算，2012 年生师比为15.75:1。2012 年全校 共开设了831 门课程，教授授本科课程占课程总门次数的比例为14.8%，主讲本 科课程的教授占教授总数的比例为55.06%。 我校专任教师中，具有正高级专业技术职务的教师共101 人，占专任教师总 数的14%；具有副高级专业技术职务的教师共244 人，占34%；具有中级专业技 术职务的教师共330 人，占46%；具有初级专业技术职务的教师共16 人，占2%。 该结构比例合理，数据呈正常分布。 提升教师学历层次，完善教师的学缘结构一直是学校专任教师队伍建设的重