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点燃学生的兴趣之火，使教学形成良性循环 　　摘 要：教师善教、乐教，培养学生英语学习兴趣，使学生爱学、乐学，形成师生教与学的良性循环。对教师如何引导学生学习英语，激发学生英语学习积极性进行了分析并提出了一些看法。 　　关键词：兴趣；教学；良性循环 　　兴趣是最好的老师。对英语感兴趣的学生会在兴奋的状态下进行积极主动的学习，这样的学习不仅使学生的创新思维得到进一步的发展，也会激发教师的教学动力，形成师生间的有效互动，从而使教师的教与学生的学形成良性循环。教与学良性循环也使学生学习英语的兴趣更加浓厚。 　　如果学生对英语不感兴趣，就会导致课堂气氛死气沉沉，还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所以然而产生厌学情绪。那么，怎样培养学生英语学习兴趣，从而形成师生教与学的良性循环呢？我有以下几点看法： 　　一、激发学生学习兴趣的金钥匙 　　1.让学生兴趣与志向联盟 　　兴趣一旦和志向联盟，它便成为志趣，将成为一股强大的动力，促使人在学习和人生道路上披荆斩棘，勇往直前。学习兴趣与个人的学习目标有密切的关系，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而且学习效率高。为此，作为英语教师，要利用好开学第一课或具有励志意义的文章等引导学生制定学习目标、明确学习方向，充分认识到学习英语的重要性。 　　2.让学生体验成功的喜悦 　　学生学习英语的成功，能增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的内驱力，给新知识的学习带来兴趣和动力。因此，教师要因材施教，善于发现每个学生的进步，让学生人人有机会获得成功，从而体验到不同层次的满足感和成就感，增强学习英语的兴趣。 　　后进生一般信心不足，常抱破罐子破摔的心态。因此，教师在上课时，应向他们提出一些他们努力一下就能达到的小要求，布置一些他们能够完成的作业，使他们感到自己有能力学习，从而不断增强自信，一改消极被动的局面，学习积极性就能逐渐被调动起来。课后根据他们在学习英语中存在的问题给予方法上的指导，关注他们在英语学习中的点滴进步，及时鼓励表扬，在老师和同学们的表扬声中，他们体验到成功的喜悦，从而激起学习英语的兴趣。 　　二、营造生动高效的英语课堂氛围 　　1.弹好生动的课堂前奏曲 　　俗话说，万事开头难，课堂的开始很重要，它或多或少决定了这堂课的成功与否，老师一开始就把学生的注意力和兴趣调动起来，不能每次以读课文或默写单词开始，否则会让学生产生对英语学习的疲劳感，要让学生尽快进入宽松愉快的课堂氛围。比如，在课堂一开始，设置一种竞争状态，把学生分为Red group和 　　Blue group，告诉学生这堂课的竞争办法和奖惩规则。我们还可以结合初中英语教学要求，进行新闻报道、演讲时刻、单词接龙赛、经典英文歌曲欣赏等活动。我们要有一定的教学计划，使这些活动成为一个Project，持之以恒，还可以留有材料，作为学生的成果展示。 　　2.轻松有效地解决课堂中易出现的问题 　　上课时无法控制纪律怎么办？有节奏地摇小铃铛、拍手等有何不可？语言需要多元活动进行实践，英语课上的活动多了，纪律就难以控制，有的大声嚷嚷，有的躲在一边开小差，根据初中生的年龄特征，训斥和过多的管理都没有很好的效果。拍手或小铃铛不仅形式新颖，而且能够快速地控制课堂纪律。 　　学生声音太低怎么办？培养学生大声说英语是十分必要的，不然老师无法纠正学生的发音错误，学生无法有效地通过大声朗读来纠正自己的正确发音。为此，我们在初一时就鼓励学生要大声说英语，在课上表扬大声朗读的学生，课后鼓励不敢大声说英语的学生，告诉他们Don’t be afraid of making mistakes.Just try 　　and you will learn English better.在班里我还设置了两个分贝师，让他们每天记录学生当天朗读与回答问题的情况，一年过后班中大部分学生的胆子大了，声音也响亮了，学习英语的兴趣也更加浓厚了。 　　3.课堂、课后发展巩固学习兴趣 　　为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，认真备课，精心设计课堂教学。有的放矢，根据教学内容创设不同层次的情景，通过问答、对话、采访、表演等形式，实施情景教学。如ask and answer in pairs，ask 　　and answer in chains，one answer and the others ask等。再如，一对一的采访或一人采访多人等。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到了知识，又培养了学习兴趣。 　　课前、课后根据英语这门学科教学内容的特点，让学生有选择地预习、学习、收集资料、课后探究，主动寻求获得一些生动具体的知识，探索他想要知道、想要了解的事物，进而兴味盎