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关于乡镇基层教师生存状况的调查 —以湖北孝感、黄石、襄樊周边乡镇为例 朱诗琴（历史文化学院） 摘要：中国以农立国，农村教育面广量大，农村教师是我国基础教育改革和发展的最大问题和最大希望。农村教师在我国整个教师队伍中占相当大的比例，他们在农村基础教育改革中起着不可忽视的作用。教师生存，是一个值得关注的话题。那么广大教师尤其是农村地区教师，他们的生存状态如何，是否受到了应有的关注，全社会尤其是教育行政部门和学校该为教师生存做些什么，教师本人又当如何正确看待、理智分析自身的生存状态，并使之朝理想的方向迈进，社会对之又会持何种态度? 此次调查，笔者得出以下结论：乡镇教师的内部和外部的生存状况较之以前有不同程度的提高和改善，但是仍然存在很多的问题，这些问题除了受自身内部因素的影响外，还有政府、社会、学校三个层面的影响。笔者将就以上几个方面进行分析，为乡镇基层教师寻找一把保护伞。 关键词：乡镇基层教师 生存状况 社会经济行为 一、前言 近年来，在党和政府的关怀下，教师的政治地位、经济地位、社会地位和专业发展水平不断提高，教师的生存状态有了显著的改善，但是他们的生存状况并未得到应有的重视和关注。因此，关注乡镇教师的生存状况，提升乡镇教师的价值成为研究教师的重要课题。 教师是教育的实施者，乡镇教师在农村基础教育改革的过程中处于关键位置，这就对乡镇教师的素质提出了更高的要求。近年来，在教育均衡发展的政策下，农村教育的面貌发生了深刻变化，但是我们必须看到农村教育仍然是我国教育的薄弱环节。故此，国家从政策方面采取种种措施，更多的关注农村教育，更多的惠及乡镇教师。 要培养高质量的人才必须要提高教师的素质，吸引更多的人才为教师队伍补充“新鲜的血液”。为此，1993年10月31日，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。该法指明：教师是履行教育教学职责的专职人员。这使教师的身份相应的具有法律地位。1993年2月13号，中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴教育的希望在教师。党的十七大报告中胡锦涛总书记指出：优先发展教育的方针是加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。 本次调查旨在提升教师质量，从而提高学生的教育和质量，促进农村基础教育的发展，揭示乡镇基层教师现实的生存状况，真正实现“以人为本”管理，使管理模式由“制度化”向“人性化”转变。 二、重要概念及其阐述 （一）乡镇基层教师 笔者对乡镇基层教师做出以下界定： 1、是指其工作在县城以下的乡镇中小学； 2、是以农村的适龄儿童为教育对象并为农村社会发展服务的教育工作者。 （二）教师生存状况 《汉语大辞典中》“生存”的含义是保存生命（与死亡相对），“状况”的含义是任何事物表现出来的形态，故此，“生存状况”可以理解为人或事物保存生命时表现出来的形态。生存状况原是生物学的用语，但现在的各式各样的研究借用了这一概念并把其内涵扩大了，在实际的运用中，人们常说“学会生存”、“适者生存”、“生存空间”等，赋予了“生存状况”更多的内容，其含义大大的扩展了，几乎涵盖了生活的全部内容。 教师的生存状况的概念界定比较有代表性的观点是牛立华的观点，她认为教师的生存状况指的是在特定的历史文化背景下教师所处的物质、精神环境。笔者倾向于此观点。具体的内涵包括内部的生存状况，如：学历和教龄、教育学知识和学科知识、教育观念和创新意识。外部的生存状态主要是：同事关系、师生关系、社会地位、经济待遇、生存环境、专业发展、职业认同等方面，这里不止有物质层面的，还有精神层面的。 社会经济行为：首先笔者想先解释一下另一个重要的概念，社会行为，韦伯在《经济与社会》中论述了社会行为与秩序的概念，社会行为包括两个方面，“行为”定义为被授予一个意义的行为，“社会”即意味着行为要适应其他的行为者，而经济行为作为社会行动的一种，定位为：专门为经济利益或是“效用需求”驱使并适应其他行动者的行为，而教师的择业取向作为一种经济利益（代表大多数人）所驱动同时要考虑周围人的行为态度的行为，因此笔者将教师的择业取向定义为一种社会经济行为。 三、研究方法 针对此次调查对象的特殊性，对于乡镇基层教师部分，主要采用问卷调查与个案访谈法，再辅以观察法，制定了《关于乡镇基层教师的生存状况的调查问卷》。问卷和访谈提纲均由我院实践部部内成员反复讨论并交由指导老师审阅修改后完成。 本次调查是以黄石、襄阳、孝感周边乡镇为调查取样范围，用随机抽样方法选取对象，调查中随机发放问卷280份，回收270份，有效回收率为96.4%，访谈对象是通过系统抽样选取的。取样主要来自三个城市的乡镇学校在职教师。对他们进行现场调查采访，和对当地环境的观察，做出相关访谈记录。 问卷调查数据由专调人员输入SPSS软件系统，以单变量描述和多变量交互