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非构思写作与高中生作文写作技巧 　　【摘 要】 　　高中生的写作能力和水平主要体现在写作技巧上，因此，本文以作文写作为突破口，以现当代的非构思写作思维模式为基础，运用非构思逻辑，提高大家的写作技巧和驾驭全文能力。本文主要从揭示写作原理出发，浅析如何打破传统写作风格，建构新的思维模型，目的是提高我们中学生的语文写作水平。 　　【关键词】 　　写作能力 非构思思维 高中生 　　在传统课堂教学中，学生经常被教师要求按照某一个特定的模板或者是标准来写作，也就是应该如何，不应该如何。然而，很少有同学能够进行仔细的思考，研究如何构思整个作文的框架或者是如何另辟蹊径，对原有的作文进行创新。而非构思写作强调的是思维训练，它大大简化了写作的程序，不再是过去按部就班的步调，侧重于立意以及行文。利用非构思进行写作是一门学问，它的出现能够为新时代的中学作文带来许多新的改变，而且通过学习这一理论，同学们的写作难度也相应地有所下降，写作就不再是琢磨不透的东西。一旦掌握了这个基础理论，那么同学们也将有助于更好地理解语文课程中每篇文章作者的思路，能够有所借鉴。 　　1.非构思的基本内涵 　　一般来说，作文包含能力、情感、知识三个方面。这些内容为我们深入研究写作打下了基础。经过调查研究发现，很多人对语文考试试题中的作文题目最为困惑，虽然学习了九年义务，继而又学了三年的高中，但是说不清道不明作文的写作技巧的现象依然存在。到底作文应该如何写，本质在于教材本身。教材追求的是完美的整体效果，强调的是如何达到这些标准或者是规范模式，却忽略了每个人的主观能动性的发挥，问题的关键如果终究得不到改善，那么作文写作现状将很难有所改变。 　　所谓的非构思是相对于构思而言的，构思是对文章的结构有了线条性以及理性化地思考，而且也进行了空间性的编排，但是非构思写作则不同，它指的是运用日常的写作思维来改造原来的模型，形成了作文的立意、结构、材料等，这个是自然而然的表达过程。非构思特别强调写作主体的自觉性，它不是简单地为了写作而写作，可以说是写作的一种境界或者是状态。 　　非构思写作的意义非常重大，尤其有助于训练写作思维，所以我们需要转换思维，认真领会非构思的基本内涵，扎实学好理论，并且将它运用于解读语言课文，先模仿再练习，久而久之，我们的写作水平就能得到提高。 　　2.课外阅读与非构思相结合 　　如何将非构思与我们的课外阅读联系起来呢？主要有以下两个方面的具体做法：一方面是要注重日常积累。如何才能写好文章呢？单单掌握技巧是不行的，还需要大量的阅读来丰富你的词库，这就要求我们在除了学习课堂知识之外，还需要多做课外阅读，并且认真收集作文的材料库，有了素料“巧妇”也不再为难了，而且好的素材往往能够为作文增添色彩，所以材料的积累是很有必要且非常有意义的。另一方面是进行广泛地阅读。除了阅读还不够，要想掌握好语感，积累好的作文素材，关键还需要勤于思考，没有思考的素材就像是独立的个人，它和其他个体之间没有太大的联系，所以可以运用非构思的思维来思考我们所阅读的文章，及时地进行总结归纳，长此以往我们不断扩展了知识面，而且作文思维也不断成熟。读是为了用，用不是照抄照搬，活学活用才有效果。 　　3.非构思与思维训练的关系 　　其一，思维是分析和综合的统一。语文老师注重于培养我们的分析能力，但分析只是写作的一部分，如果没有综合，那么整篇文章就像是一个零散的结构。所以，千万不能只是原因分析或者是背景分析，重点在逻辑思维中训练学生的分析综合能力。这种能力主要体现在因果思维上，也就是说先对事情的来龙去脉有了清晰的了解或者是系统的研究，然后从中获得一些总结性或者是提纲挈领的要义。这样形成的文章才算是一篇完整性的作文。 　　其二，是要借助已有的思维模型进行模拟和创新。所谓的已有模型就是与此思维相类似的思维，找到此类思维的共性，然后仔细研究分析，从中找出某些关联。简单来说，相似的思维主要是运用联想思维的能力。如果没有联想，作文很难水到渠成，很多东西都只是记流水账，没有一点含金量。如果我们掌握了相似的思维绝活之后，我们就再也不怕写作文了。同时，我们也可以运用这种思维找寻相似的文章，提取其中有用的素材，再写道类似的文章时，可以适当地借鉴参考，必要的时候有所创新，积累多了，语感就丰富了，写作自然如泉涌流水，自然而然就流露出来。 　　4.非构思作文的写作规则 　　在我们运用非构思的技巧写作时，可围绕一定的规则如先说后写。众所周知，每位同学的能力和水平是有差异的，这不仅体现在写作上，在其他方面也比较显著。所谓的先说后写，就是引导我们进行构思，尤其是运用非构思的思维模式将所要表达的内容呈现出来，这种办法首先是要缕清我们的基本思路。在此过程中，同学们能及时发现问题并能及时纠正，达到高效的目的。而且我们思考