天津市八年级生物上册516鸟导学案.docVIP

鸟 教学目标 概述鸟类的主要特征。 尝试探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 举例说明鸟与人类生活的关系。 关注鸟在生物圈中的作用，形成爱护鸟的情感。 重 点 1、概述鸟类的主要特征。 2、举例说明鸟与人类生活的关系。 难 点 1、 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。 2、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。 教学准备 视频，多媒体课件。 备课内容 导入 想一想，议一议 有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？ 自主学习 1、阅读教材，完成下列空格： （1）外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。 （2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达（3）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。 （4）循环系统： 发达， 的能力强。体温 。 （5）呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。 2、阅读教材P34的“鸟与人类生活的关系”，简要归纳鸟与人类有哪些关系？ 个案补充 合作探究 1、观察课本p30图片，比较形态结构异同，完成p31表格 2、观察图片，分析资料，探究鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。 肺与气囊 鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较 个案补充 总结提升 归纳总结：鸟的主要特征。 恒温动物与变温动物的定义 家鸽适于飞行生活的形态结构特点。 形态结构 适于飞行生活的特点 体形 体表 前肢 骨骼 肌肉 呼吸 消化 当堂达标 1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ） A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型 3.家鸽排便频繁的原因是（ ） A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便 4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。 A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达 5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( ) A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛 6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨 7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( ) A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵 个案补充 板书设计 第六节 鸟 体形：流线型 体表：被覆羽毛，前肢变为翼 体表覆羽 肌肉：胸肌发达 前肢变成翼 骨骼：有龙骨突、长骨中空 鸟的主要特征 消化系统：食量大，消化能力强；直肠短 有喙无齿 循环系统：心脏发达 有气囊辅助肺呼吸 呼吸系统：气囊辅助肺呼吸，双重呼吸 反思 本节安排两课时来完成，第一课时引导学生探究鸟适于飞行的形态结构特点；第二课时引导学生观察几种鸟比较形态结构上的异同，归纳出鸟类的主要特征。第一课时引导学生探究鸟适于飞行的形态结构特点，先复习探究实验的一般过程，分组观察鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨骼等方面，再分析消化、呼吸、心脏结构等方