原创精品课件 遨游建筑天地间.ppt

2、 N6“徽因和思成之间经历了一番感情的挣扎，有时竟爆发为激烈的争吵。他们俩的个性和脾气南辕北辙，在婚前的这段时期，彼此仍有待调适。”既然这样，你认为他们两人在感情路上为什么还能走这么远，而且在事业上做出了辉煌的业绩？ N10“相互容忍和妥协”，有共同的爱好和事业：事业上“他们俩合作无间，各为建筑贡献出自己的特殊天赋，在今后共同的专业生涯中始终坚持着。” 本文的写作顺序是什么？ 明确：开始到康奈尔大学的经历由陈植回忆写出，梁思成的事通过他的信体现。然后正面写林徽因不能在建筑系注册的原因，及很快在建筑方面取得的成绩。然后又写二人因性格不同所造成的感情波折，再到相互容忍妥协，合起来写。再写梁思成，之后通过访问记写林徽因。最后双双毕业合写。 全文按照合写→分写→合写→分写→合写的思路展示人物的性格。 * 费慰梅 初入清华的梁思成 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 在美国读大学的照片 气质美如兰 才华馥比仙 一代才女：林徽因 小时候的林徽因 少女时期的林徽因 16岁时的林徽因 被引用最多的绝美照片 就读于女子学校 16岁即随父遍游欧洲 大学毕业照 结识梁思成先生 在宾夕法尼亚大学 结婚照 幸福的蜜月 梁思成： 梁启超之长子。1927年获美国宾夕法尼亚大学建筑系硕士学位。1928年入美国哈佛大学美术研究院学习。 1947年梁思成在讨论联合国大厦设计方案时发言 梁思成在书房 中华人民共和国国徽方格墨线图 1950年6月28日中央人民政府会议审议改进的国徽图案的墨线图 梁思成作品—国徽 问题探究： 1、你觉得梁思成和林徽因是怎么样的人？请从原文中找出根据。 1、两人：学习优秀（N5著名建筑师哈贝森曾经夸奖他们俩伯建筑图作业简直“无懈可击”。N17毕业时克雷请他们当助手。N14思成曾经获得“两枚设计金奖及其他奖励”。N15徽因“总是得很高的奖赏”，“作业总是得最高分数，偶或拿第二”。） 补充题目：有人认为课文的第一自然段内容和文章的主题没有关系，可以删掉，你认为如何？为什么？ 明确：是不能删去的。这一段是介绍了宾夕法尼亚大学的情况和克雷的声望地位及学术造诣，表面上看似乎和文章没有关系，但实际上这部分内容是从侧面反映梁思成和林徽因接受的是优质的教育，教育环境和老师都是优秀的，这是他们后来能够做出突出成绩的基础。文章后面还介绍克雷聘请他们当助手，说明了他们的能力和学业是优秀的。 2、梁思成：A严肃用功。（N8爱管正在充分享受美国自由的林徽因。N11主动找老师研究学问。N12对一些好的东西因为没有学到而感到非常遗憾。N13制作了关于中国建筑演化史的一批重要草拟图。) B不满足现状。（N14从其父亲的回信中可以看出他的进取心。) 3、林徽因：不轻易妥协（N4克服入学困难。）N7“有着异乎寻常的美貌、活泼、机灵”“善于交际”N15“文文静静，幽默而谦逊”，热爱民主（N15）与自由（N8摆脱了家庭和文化的压抑。）。有事业心。（N15现代西方的古典建筑启发了我，我有想带一些回国的欲望。我们需要一种能使建筑数百年不朽的好建筑理论。) 本文采择了梁启超的家信、梁思成的作业、林徽因的访问记。 3、为了使传主的事迹真实可信，本文运用了怎样的方法来写的？ 4、梁启超在给梁思成的信里说：“你觉得自己的天才不能符合你的理想，又觉得这几年专做呆板工夫生怕会变成工匠。你有这种感觉，就是你的学问在进步的象征……” 从梁启超写给梁思成的这封信里你体会到了什么？ 家信里提到的情形，正是所有人在追求学问和事业当中会遇到的疑问。任何人的学问都不可能仅靠天赋一蹴而就，做学问离不开勤奋严谨的精神，勤奋有时候就表现在重复练习，耐心探究上。这个过程表面上似乎是磨损人的兴趣和灵感，但实际上它却是天分的必要补充，学问的进步必须扎根于这种反复甚至枯燥的练习中。 5、你觉得本文在写法方面的长处主要表现在哪里？ 本文在写法方面最有特点的是：善于使用各种资料。文中使用了传主的书信、笔记、同事同学、学生、国际友人、西方同行的回忆等资料，这些材料的观察角度各异，但都能见出传主的精神面貌，起到了增强作品历史深度与情感力度的作用。 *