2005——2006第二学期教学工作计划..docVIP

2005——2006第二学期教学工作计划 佛山市冼可澄纪念学校 2006/2/13 【指导思想】 以《义务教育课程标准》精神为基本原则，以佛山市禅城区教育局教育教学改革的总体要求为指导，结合本校实际，深入开展校本教学研究，逐步形成校本特色，按《佛山市禅城区小学教学常规管理的若干意见》狠抓各项教学常规，全面提高教学质量。 【主要工作】 常规工作 1、继续开展师徒结对岗位练兵活动，举行“拜师学艺”要求青年教师由其 是五年教龄以下的新教师均要进行“拜师学艺”，加强对青年教师学科教学指导，班级管理指导，加强教育理论学习，本学期五年教龄以下的教师均要进行结对成果展示。 2、落实好骨干教师培养工作，大力开展学科骨干教师培训，通过举行学科骨干教师示范课活动，以点带面促教师整体素质的提高。 3、完善各功能场室的教学设备，建立功能场室使用制度，落实场室负责人，各功能室的使用率要达到课时总量的95%以上。 4、加强教学常规管理，有计划、有目的地开展教学常规检查，让“备课、上课、作业辅导、评价、教研”等各个环节落到实处。按《佛山市禅城区中小学常规管理的若干意见》，本学期进一步明确教学常规要求，具体要求如下： （1）备课要求 教材是学校教育的主要课程资源之一，教师要深入研究教材，通过对教材内容的认识、实践、教后反思把课程内容按学生实际需求加以组织、整合、实施，大胆对教材内容加以再创造，并注意学科间的联系。每位教师的教学设计应体现好四个环节：首先是教学目标，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定；其次是教学重难点，要把握知识间的内在联系及学生的认知水平，突出一节课的学习关健及注意问题；第三是教学过程设计，要面向全体学生，以学生为主体，针对学生的实际和需要，确定教学方式、教学手段；最后是教学反思，每节课上课前应对这节课的教学效果有一个初步的预想，每节课后反思自己在上课时是否把着眼点放在学生的发展上？教学的环节是否扎实有效？课堂教学中印象最深是什么？有哪些困惑的问题需要解决？今天的教学对明天的教学有何帮助？ 总之，教师的教案中要反映预期的教学目标要求，要体现学生学习过程、方法，要体现个人教学风格，重视教学过程及师生活动设计，不得抄袭与下载，五年教龄以内的教师必须写详细教案，对每节课写好教学反思。三年教龄以内的教师要写“反思日记” （2）上课要求 首先要规范教学行为，全体教师必须做到语言健康，准确生动，不得使用粗俗或侮辱性语言，课堂上师生一律要讲普通话；行为文明，教师应以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然，女教师可以化淡妆但不能化浓妆，课堂上不得随意推拉或打骂学生，严禁体罚和心罚，严禁在课堂上使用手机。第二要善于优化教学过程，正确使用教学资源，正确使用教学仪器和设备，在教学活动中，要着眼学生的主动发展，努力创造民主、平等和师生关系，在营造积极互动的教学氛围的同时，注意调控好课堂秩序，活动的开展要有一定的目的性，不要盲目动进行教学开放及师生互动，要让学生在学习活动中发现问题、及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促每个学生得以发展。 （3）作业与辅导 作业的布置要有实效性，要根据教学的目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，在有弹性，以适应不同发展程度的学生，教师要做好学科间作业量的协调工作，原则上一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业控制在一小时以内，五、六年书面家庭作业控制在1.5小时以内，严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。 作业的批改要及时，正确，无特殊情况作业最迟应在第二天发还给学生，最好能做到当天的作业当天改，批注提倡运用短语加等级。对作业中所反映出的普遍性问题要及时进行评讲。学习辅导要侧重于学习信心不足或学有困难的学生，对学有余力的学生应加强培养，提供发挥特长的条件。 （4）教学评价 评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展等方面进行检测和评价，通过平时观察、访谈、问卷、课堂、成长记录等形式，使评价成为学生发展的过程。对学生的成绩考查评定应与等级制结合，不得将学生成绩排队、公布。 （5）教研活动 各教研组要有目的、有计划地开展教研活动，定期认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终，对于本学科的教研课、观摩课，同科组的老师必须参与听课，并通过集体评议，个别交流等形式提出指导意见。学校将把专项性的课题研究工作纳入教师的工作量，作为教师学年度考核、职称评聘的一项重要内容。 （6）监督检查 课堂教学检查