2011教导处计划(精品)..docVIP

2007—2008学年第二学期 丽江初级中学教导处工作计划 丽江初中走过五年艰辛而辉煌的发展之路后，面临的主要任务是：必须让规模发展带动品牌提升，必须让丽江品牌与丽江规模相适应，必须通过可持续发展的教育教学机制确保学校永远立于不败之地。 本学期，学校在教育教学纵深发展过程中会遇到新的困难，面临新的挑战。教导处将在上级教育主管部门、丽江总公司、丽江教育集团和学校的正确领导下，积极应对新的形势与挑战，深入探索具有丽江特色的素质教育，全面贯彻党的教育方针，为实现学校新的跨越而努力。 一、指导思想 树立教育教学科学发展观，努力使丽江初中的规模发展与品牌发展相适应，注重教师队伍的思想建设与业务提升，注重学生学习兴趣、学习效率、学习能力、学习习惯的引导，将“高效课堂”的探索引向深入，力争使教学管理更加科学，使教学质量再攀新高。 二、工作目标 1、进一步完善“一校三区”教学管理架构，追求教学管理、教育科研的实效与高效。 2、推进“高效课堂”的研究向纵深发展，通过“实验班”探索优化课堂教学结构的有效途径。 3、重视教师基本功素质的锻造与提升，特别是通过进一步强化“青蓝工程”，加大对青年教师的培养力度。 4、重视学生综合素养的提升，通过“学生综合素质暨个性特长评定”，使学生在丽江初中得到全面发展。 5、进一步丰富第二课堂活动，力争使学科竞赛再获全面丰收。 6、加强对学困生培养的力度，注重学困生教育的教法研究与积累。 7、初三年级积极备考，力争顺利完成“2211”计划。 8、初二年级进一步夯实基础，注重能力与素质发展，为使学生形成较为厚实的知识基础而努力。 9、初一年级进一步探索适合于学生能力、调高学生综合素质、关注学生长远发展的教学新平台与新机制。 三、工作重点 （一）理顺、完善“一校三区”管理架构，追求教学管理的协调、高效。 “一校三区”的管理已推行了一个学期，在教学管理方面，基本的管理模式已经形成，本学期，将是进一步理顺、完善阶段。在有效解决“分”而不“割”、“分”中有“合”、“上”“下”贯通、“区”“区”协调的基础上，追求教学管理的和谐、高效将是工作的重点。 1、“一校三区”教学管理体系的重点是“一校”的管理。因为只有“全局”决定的大方向、大规划得到落实，才能保证三个学区“局部”工作的有序开展。为保证教学管理的“三区和谐”，下学期，教导处将建立由分管校长直接领导的“教学管理常务会议机制”，及时协调三区的教学、教研的开展。 2、“一校三区”教学管理体系的基本点是“三区”的管理。“三区”管理的主动性只有充分发挥出来，整个管理的才能得到有效运作。而级组、科组、备课组又是三个学区教学管理、教研组织整个管理网络中的支撑点，因此，下学期将进一步发挥各年级科组的作用。同时认真研究大科组和科组、备课组的工作关系，期中开展一次关于科组管理的专题研讨，从而进一步理顺管理中遇到的问题。 3、“一校三区”教学管理体系的发展点是“教研”的开展。学校已基本实现了跨越式的规模发展，而教研则要承担起提升教学层次、打响特色品牌、实现学校长远发展的重任。在实际教育教学工作中，教师个体的教研是零散的，但是，我校“高效课堂”的探索已经是“实践先行”，因此，本学期要解决“理论滞后”的局面。必须加大教科研的力度，用前瞻的理论指导我校的教学研究，以使我们的教学质量再攀新高。 （二）推进、深化“高效课堂”纵深研究，探索课堂结构的和谐、优化。 “高效课堂”是教导处提出的旨在提高课堂教学效率、摒弃传统满堂灌教学模式的一项重要课题。上学期我们已经进行了第一阶段的探索，着重于通过“三案定教”实现教师个性与共性的互补，实现我们大校资源的优化配置，实现备课的扎实有效，为课堂教学的高效进行充分的准备与铺垫。本学期，我们将进一步完善“三案定教、四步实施”的运作模式，并注重每一环节的落实，从而形成比较成熟的经验。 “高效课堂”的攻坚阶段是课堂结构的优化。因为40分钟课堂是教学实施的主阵地，这块阵地如果是低效的则无法实现教学质量的提高。反观我们现在的课堂教学现状，仍是“灌”字当头，“讲”字为先，课堂低效，课下高耗。当然，要改变传统的教学模式是不容易的，首先是存在于教师头脑中的根深蒂固的教学观念，其次是改革一旦失败对教学质量下滑的担忧，再就是人固有的固步自封的惰性，所有这些都是“高效课堂”探索进入第二阶段所面临的障碍。但是，教导处认为，丽江初中只有闯过这块“雷区”，才能迎来一个新的发展，才能真正走出一条有丽江特色的康庄大道。 在确保教学质量大面积稳定的前提下，本学期，“高效课堂”探索将向优化课堂结构的纵深开展。为切实把这项工作落到实处，教导处准备采取以下举措： 第一、初一成立“高效课堂”实验班，每个级组每个学科挑选两个班级进行实验，两个班的教学评价暂不纳入对老师的教学质量的评价体系，学期末将实验班和非实验班