有生命年级文化.docVIP

用心打造富有活力的年级文化 赵雅虹 尊敬的各位领导，亲爱的老师们下午好： 过去的一年我们初一全体老师风雨同舟、和谐互助，顺利圆满地完成了各项工作。在此对各位表示感谢！今天我发言的题目是：用心打造富有活力的年级文化。 我们所理解的年级文化是师生在教学与管理的过程中，通过不断良性互动而 形成的目标明确、规范清晰、导向坚定地精神家园。一个富有活力的年级文化会营造出积极向上的氛围，利于培养学生良好的行为习惯，端正学习生活态度，推动整个年级师生朝向和谐、健康、阳光的方向发展。所以，这一年，我们全组的所有老师以刘校的办学理念为指导，以阳光德育为引领，统一思想，凝神聚力，用心打造适合我们初一年级的富有生机活力的年级文化。 下面我从四个方面浅显地谈谈我们年级的文化建设。 一、树立和谐、平等、创新、高效的理念，努力塑造年级文化建设的灵魂 只有树立起先进正确的理念，年级文化建才有灵魂，才能立的住、行的开、走的远。 首先，我们要打造一支求同存异、团结进取的师生团队 我们老师都有着不同的工作经历、经验和方法，所以我们也不能要求千人一面，但我们的基本原则是大家要恪尽职守，用正确的方法、正确的态度做正确的事。而我们七个班，270多名学生更是基础不同、习惯各异，因此创建和谐互助、健康阳光的初一年级是我们共同目标。各班根据各自特点形成了自己的文化标识，分别是诚信、尊重、倾听、文明、合作、阅读和优秀。我们就是要打造一支求同存异、团结进取的师生团队， 增强各班和全年级的集体认同感和归属感。 其次，我们要营造一个平等教育、绝不言弃的教育氛围 尊重差异是现代教育的一个基本原则。让每个学生都在自己的能力基础上接受平等的教育，获得知识取得进步，这是教师义不容辞责任和义务。为此，我们坚持用发展的眼光看待每一名学生，用平等的心态对待每一名学生，绝不放弃对任何一名学生的关爱和教育。初一（4）朱殿良家庭条件优越，从小娇惯，不仅学习能力、学习基础较差，就连行为习惯上也只有小学三、四年级的水平，入学一年来，打架、骂人、不写作业、上课捣乱、和老师顶嘴、门门功课都低分，班主任王沛老师经常下了班还找他谈心家访、陪他背课文、教他学习方法，孩子饿了王老师还得提供吃的，时常会熬到晚上7、8点钟；其他科任老师像李武梅、黄文、唐元兵老师也是一次次苦口婆心的教导，耗费了大量的精力。在老师们的积极努力下，如今这个孩子正一点点地进步，家长也从对学校、对老师的不信任到满意、感激。 再次，我们要建造一个勇于创新、科学高效的课堂环境 为进一步适应基础教育课改对提高课堂教学效率的要求，积极响应学校提出的建立高效课堂的号召，从初一学年伊始，我们各备课组开始大胆创新，摸索使用高效课堂教学模式。通过相互间的听、评课，交流经验、感受，努力建造一个勇于创新、科学高效的课堂环境。正因为有了前期的努力和探索，当全校铺开高效课堂模式的使用时，我们年级得以很快进入角色。尤其是我们初一5班，在李武梅老师的带领下学生们积极配合各科任老师，把师友互助的模式搞得有模有样，受到学校领导、高效协作网专家的一致好评。 二、建立管理、评价、激励、督促机制，搭建年级文化建设的制度框架 建立行之有效的制度规范，是年级文化建设的重要内容。我们在认真落实学校各部门的规章制度基础上，结合实际，主要在这几个方面进行了尝试。 一是鼓励学生参与管理。魏书生老师说，班级管理要做到“人人有事干、事事有人干”。为鼓励学生积极参与到班级、年级事务管理当中，我们成立了年级学生会，对年级日常工作进行监督、检查。定期召开交流会，汇报各班表现，共同研讨各班出现的问题。我记得有一次例会让我非常感动，当值周生将统计好的当月各班日常量化分值公布给大家的时候，我发现7班和6班并列第一，而表扬里却没有7班，我问为什么？7班的学生非常认真的说：我们7班优秀是理所当然的，这次却和6班并列，说明我们的优势没有充分体现出来，下次我们一定会超过6班。 二是强化师友互助。师友互助是高效课堂模式的核心环节，为了使师友互助活动扎实有效地开展起来，我们在广泛征求班主任和任课老师意见的基础上，对评价方式和标准进行了统一，拟定了师友互助评价细则，各班在这个细则的基础上可以根据各自特点有所变通。这样做不仅让老师们有评价的抓手，更让学生明白如何师友互助，并积极参与其中。 三是靠激励弘扬正能量。为及时发现典型、表扬先进、弘扬正气，我们在年级公告上专门开设了一块表扬专栏。师生们随时可以看到受表扬的同学及事迹，有效地营造了学先进、扬正气，激发正能量的良好氛围。 四是稳慎处理违纪学生。对于个别违反纪律、行为失范的学生，我们本着教育在先、稳妥慎重的原则，立足于在年级组内部解决问题，一般采取三个步骤：一是先由