高职营销策划专业“四阶循环”培养模式研究.pdfVIP

第18卷 现代教育技术 v01．18 2008年第7期 Modem Educational Technology No．7 2008 高职营销策划专业 “四阶循环’’培养模式研究 张卫东 (太原大学，山西太原 030009) 【摘要】工学结合是提高高等职业教育质量的有效途径，校企合作又是开展工学结合的有效路径。开展以“校企互动，工 学结合，分段导入，逐层契合，四阶推进，全程循环”为特征的人才培养模式是一种有益的探索与实践。 【关键词】工学结合；高职教育；四阶循环 【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号2008)07—Ol1o__03 企合作不能给企业带来直接的或间接的利益、近期或远期的 引言 赢利、现实或潜在的好处，企业是不会与学校缔结长期的合 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 作关系的。学校的任务是人才培养，如果校企合作不利于技 见》要求：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习 能型专业人才的培养，不利于专业人才培养目标的实现，校 模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重 企合作也就没有必要，有理性的学校也不会和企业开展合作 要切入点，’带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容 活动。因此，构建工学结合人才培养方案的首要任务便是寻 和教学方法改革。在高等职业教育实践中，如何正确理解、 求学校培养人才根本任务与企业生产经营目标之间的耦合部 科学规划、深入实践工学结合人才培养模式便是摆在我们每 分。例如，适应双合成食品有限公司生产 (月饼)季节性需 一 位职教工作者面前的重要命题。纵观世界发达国家高职教 求的特点，我校营销策划专业2004级 (45人)、2005级 (54 育模式，大多突出“工学结合”教育，例如德国的“双元制”、 人)学生分别在2006年度、2007年度7、8、9三个月全部安 英国的“三明治”教育、美国和加拿大的“合作教育”、日本 排在双合成食品有限公司顶岗带薪中期实习，既为学校解决 的“产学合作”模式、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”模 了实践教学的问题，也为企业解决了季节性营销人才短缺的 式等等。他们的成功让我们看到工学结合模式有很多优点， 问题，双合成公司还支付学生每月底薪 600元的工资，也缓 也符合高等职业教育的特色。但是，我们应该清醒地认识到， 解了部分学生经济困难的问题。 不同专业有不同的行业背景和需求，不同专业有不同的特点 2工学结合 与属性，高等职业院校应该根据各自专业的特点，创新性地 工学结合即工作与学习的结合，即在专业教学过程中， 探求工学结合人才培养模式，形成独特而富有竞争力的人才 通过多种形式实现学校人才培养目标与企业生产经营需要的 培养方案。 结合、学校人才培养过程与企业工作业务流程的结合、学校 近年来，我们借鉴兄弟院校相同专业的成功经验，承传 人才培养方案与企业工作岗位需要的结合、学校人才职业能 我校二十多年高职教育的丰富成果，贯彻国家高职教育新政 力培养与企业岗位工作任务的结合 。具体体现为人才培养 策，贯彻先进的高职教育理念，逐步形成了我系营销策划专 标准的工学结合，专业建设标准的工学结合、课程建设标准 业独特而富有竞争力的以“校企互动，工学结合，分段导入， 的工学结合、课堂教学标准的工学结合。例如，从2007年起， 逐层契合，四阶推进，全程循环”为特征的人才培养模式，