中国教育文化1.pptxVIP

文化，是人类在社会历史发展过程中所积累的社会财富和精神财富的总合。 当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。;伟大领袖毛主席就十分强调文化的重要作用。他论述了文化与政治、经济关系，认为任何社会没有文化就建设不起来；要把一个被旧文化统治的因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国。;我国教育文化早期起源可以追溯到孔门儒学的建立，后来发展到唐朝的晚期书院，这些书院所孕育传承的是有着中华文明传统特色的教育价值、教育教学、教育管理和教育学术。书院在中国书院存活了大约1200年，是非功过都已经成为历史，但是不可忽视的是现在中国的教育组织形式和教育文化与传统之间仍旧存续着某些千丝万缕的联系。 ; 20世纪整整一个世纪，中国的传统文化经历了各种革命及运动的“全面否定”，而今天人们又意识到了他的价值。我国教育文化学的研究，本世纪有两个比较集中的阶段。一为建国前的30年代；二为建国后的80年代。研究的重点及影响虽不相同，但研究的背景却存在惊人的相似。 ;80年代后半期爆发了“文化”热潮。受其感染，教育文化学的研究相继出现。全国最高级别的教育理论刊物《教育研究》于1987年第9期刊登了顾冠华《克服传统文化与教育的负面因素》一文，拉开了“教育与文化”这一课题研究的序幕。有关论文、论著随之出版。1992年，刁培萼主编的《教育文化学》由江苏教育出版社出版。这是我国第一本教育文化学专著。一些教育学著作开始列述教育与文化问题。对德国文化教育学派，也进行了系统的梳理和评论。;蔡元培（1868年1月11日－1940年3月5日），字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴山阴县（今绍兴县）人，原籍浙江诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；1920年至1930年，蔡元培同时兼任中法大学校长。[1]代表作品《蔡元培自述》;《中国伦理学史》等。;1．整顿教师队伍，延聘积学热心??教员 梁漱溟投考北大落选，但曾在《东方杂志》上发表过《究元决疑论》，对佛学有独到见解，引起学术界注意，为蔡元培所赏识，被聘为北京大学的印度哲学教席 ，这可以作为北大聘人不拘资历的典型例子。 2.发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣 率先在国内大学中设立了各科研究所，至1919年底，北大已先后成立文科、理科、法科和地质学研究所。 他任校长后第一次公开讲话中就强调将来要“筹集款项，多购新书”，以“供学生之参考”。;陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。;他最早注意到乡村教育问题，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。陶先生一生办过许多各种类型的学校，这些学校为社会培育了大批有用人才，还输送了不少革命青年到延安和大别山抗日根据地参加革命。;教育要在传统文化的传承上与现代文化的发展相契合。随着科技的进步，文化也有着自己的现代化进程，或许现代文化自身的结构和特性不足，但是在某些方面上也能作为现代文化的补充和帮助。;中国教育与多元文化;中国教育存在的问题