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4、斜坡的学问 一、教学要求 知识点：通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面有省力的作用，而且越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。 能力点：充分拓展学生的思维，引导他们自己探究实验方法，通过实验并得出结论斜面有省力、越平缓越省力的作用，不但发展他们的思维能力，而且提高了他们的实验能力。 德育点：渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学重点：斜面省力并且越平缓越省力。 三、教学难点：点拨学生自行探究实验方法做这俩个实验 教学准备 演示实验器材：测力计、小车、木板等。 教学过程 一、创设情景，揭示研究主题 1、图片引入：今天老师遇到了一个小麻烦，想请同学们帮我解决一下。我想把电动车推进教室充电，你们有没有好的办法帮我把电动车推进教学楼呢？ 2、学生交流解决方法。（找男老师帮着推，可以用木板铺成斜坡……） 3、介绍斜坡，揭示斜面。 4、出示长城和金字塔的图片，介绍很多古建筑就是通过斜面来搬运石头和泥土的。 5、根据你的经验，运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便） 二、动手实践，探究斜面省力作用 1、提出问题：运用斜面搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ 实验一： （1）提供实验材料。 同学们，老师给你们提供了一些实验材料（一个测力计、一块短木板、小车），现在，老师想让你们以小组为单位，讨论一下，利用这些实验材料，开动脑筋，想个什么方法来证明斜面省力呢？这里老师有几个问题可以给你们一些提示：（出示小黑板） 1）用什么做斜面？怎样做？（用木板和书本搭成） 2）只测量出物体在斜面上提升的力就可以证明斜面能省力吗？（不能） 3）我们还必须测量出什么？（不用斜面直接提升的力，两者之间进行对比） 4）实验只做一次够吗？（不够）为什么？（不准确） （2）讨论实验方法。（充分拓展学生的思维） （3）汇报实验方法。 （4)教师小结。 （5）学生做实验。（边实验边填好实验报告单） （6）学生汇报实验结果。（教师板书：斜面省力） （7）教师小结。同学们，你们真了不起!能自己想方法动手做实验，验证了斜面有省力的作用。 三、实验探究，发现斜面省力规律 1、提出问题：通过刚才的实验，我们知道了斜面省力。现在老师又碰到了一个难题：刚才我也是按照同学们的主意，找木板搭建斜坡。但是我找了两块长短不同的木板，同学们你们认为我选哪个木板搭建斜面比较好呢?(学生发表意见) 2、谈话：今天在每个实验桌上老师也给大家准备了两块长短不同的木板，现在我们就来做实验，那么在做实验之前你们认为应该注意什么？（学生提出注意事项） 3、实验要求：(注意分工合作、记录数据、分析研讨) （1）控制条件：斜面的高度一定。 （2）反复实验取平均数，确保实验准确。 （3）实验结束后，请及时整理好实验器材。 （4）组长组织分析数据，准备汇报实验结论。 4、学生分组开展课内探究实践活动。（教师巡视，提示定时记录，填写记录表。） 5、组织汇报、交流并分析实验数据。 6、汇报实验结果。 小结：当高度相同时，斜面越长坡度越平缓越省力。简单地说，斜面越平缓越省力。（板书） 课堂总结、作业： 在这节课中，同学们运用自己的智慧通过两个实验验证了斜面的作用，现在老师给大家留两个作业： 生活中哪些方面应用了斜面？有什么好处？ 你见过盘山公路吗？它有什么特点？这么设计有什么好处？ 板书： 4斜坡的学问 斜面 省力 斜面 越平缓越省力